《學前心理學》在線考核參考答案

1、《學前心理學》期末考核《學前心理學》期末考核一、一、名詞解釋（每小題名詞解釋（每小題5分，共分，共1515分）分）1.兒童心理年齡特征：個體兒童心理因年齡增長而發(fā)生的規(guī)律性演變。是各相同年齡階段兒童心理最典型、最一般的特征。包括兒童智力、情緒和個性、社會性等各方面的特征及總體特征。2.具體形象思維：依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行的，具體形象思維主要表現(xiàn)在學前期。3.記憶的回漲現(xiàn)象：心理學里叫“記憶恢復”現(xiàn)象，指識記某種材料后經(jīng)

2、過若干時間（一般為數(shù)天）測得的保持量，大于識記后即時測得的保持量。它與保持量隨時間推移而減少的遺忘曲線完全相反。二、簡答題（每小題二、簡答題（每小題1010分，共分，共3030分）分）1簡述學前兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律答：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律為:從上至下兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作其次是軀干動作最后是腳的動作任何一個兒童，的動作總是沿著把頭一朝一坐一爬一站一行走的順序發(fā)展，由近及遠兒童動作發(fā)展從身體中部開始越接近驅干的部位動作發(fā)展越早而

3、遠離身體中心的肢端動作發(fā)展較遲如上肢動作的發(fā)展順序是:肩頭和上臂一肘、腕、手一手指由粗到細即由大肌肉大幅度的粗動作發(fā)展到小肌肉的精細動作如兒童手的動作發(fā)展由無目的地到“抓”發(fā)展到有目的地“抓”進一步又發(fā)展到由拇指、食指合作的拿”這是一答:這主要與該種類型的兒童的社交技能和性格特點有關幼兒在與同伴交往中的社會行為是影響同伴接納程度的重要原因。能力強、聰明、會玩、活潑好動、喜歡交往只是孩子進行社會交往的一個方面在交往過程中能否受到其他同伴的

4、歡迎關鍵要看其親社會的行為的多少而脾氣急躁、容易沖動、不友好則正是其親社會行為較少的表現(xiàn)所以就較難為其他同伴所接納出現(xiàn)交友困難，對于這類兒童首先要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題幫助他們學習與他人友好相處。同時教師要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處及時鼓勵和表揚提高這些幼兒在同伴心目中的地位通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。2.一名幼兒能正確回答：“這里由6個蘋果，分給兩個人吃，兩個人要一樣多，每個人應