學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案13秋匯總

1、1學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案（學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案（13秋）秋）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)1一選擇題1學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A0—89歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—1314歲2以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究3對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出

2、心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（B）A橫向研究B縱向研究C平行研究D實(shí)證研究4下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A）。A抓握反射B吮吸反射C轉(zhuǎn)向反射D張嘴5大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（A）A大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D條件反射的出現(xiàn)。6第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）A出生后的下半年起B(yǎng)出生后一年C出生起D出生后兩年7一般認(rèn)為，嬰兒從（D）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A生后1個(gè)月B生后2個(gè)月C生后3個(gè)月D生后4

3、個(gè)月8設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A）A吉布森和?？薆皮亞杰C維果斯基D福祿貝爾9幼兒的記憶以（B）為主。A有意記憶B無(wú)意識(shí)記憶C再認(rèn)記憶D重復(fù)記憶10兒童通過(guò)多次嘗試，通過(guò)拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于（B）。A具體形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段C.抽象思維階段D.具體思維階段11直覺(jué)行動(dòng)思維直到學(xué)齡時(shí)期，也仍然是“概念智力”的一個(gè)基礎(chǔ)，這段話出自（A）A

4、皮亞杰B吉布森和?？薈維果斯基D福祿貝爾12在具體形象思維階段，兒童依靠（B）進(jìn)行思考A動(dòng)作B表象C語(yǔ)言D形象13嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B）A反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D感知行動(dòng)時(shí)期14嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D）A反射練習(xí)時(shí)期B習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C有目的動(dòng)作形成時(shí)期D手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。15在（A）階段，兒童形成物體永久性意識(shí)

5、，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段二、判斷題3四、分析題材料：紅紅易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表

6、情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出紅紅的氣質(zhì)類型，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。從心理學(xué)的角度來(lái)看氣質(zhì)的問(wèn)題，它有類型的差異，而沒(méi)有好壞的區(qū)別。也就是說(shuō)，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對(duì)于發(fā)展

7、中的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。對(duì)抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意發(fā)揚(yáng)他的長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他的自信心等。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)2一、單項(xiàng)選擇題1在（B）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D形式運(yùn)算思維2獲得守恒性和可逆性概念是在（C）階段？A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段3“三山實(shí)驗(yàn)

8、”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（A）。A自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。4“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B）A維果斯基B皮亞杰C蒙臺(tái)梭利D福祿貝爾5、嬰兒能夠有意識(shí)地回憶以前的事情是在（D）。A一歲左右B兩歲左右C兩歲半左右D三歲左右6（A）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為？A微笑B哭泣C憤怒D張嘴7（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感8在人的各種個(gè)性心理特征中，（B