《學前兒童發(fā)展心理學》形考冊答案(2015年秋)

1、1作業(yè)作業(yè)1一選擇題一選擇題1學前兒童心理學是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。A0—89歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—1314歲2以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（A）A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實證研究3對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B）A橫向研究B縱向研究C平行研究D實證研究4下列屬于新生兒無條件反射的是（A）。A抓握反射

2、B吮吸反射C轉向反射D張嘴5大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（A）A大腦皮層抑制機能的發(fā)展B大腦皮層興奮機能的發(fā)展C神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D條件反射的出現(xiàn)。6第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A）A出生后的下半年起B(yǎng)出生后一年C出生起D出生后兩年7一般認為，嬰兒從（D）起開始對顏色有分化反應。A生后1個月B生后2個月C生后3個月D生后4個月8設置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學家是（A）A吉布森和福克B皮亞杰C維果斯基D福祿貝爾9幼兒的記憶以（B）為主

3、。A有意記憶B無意識記憶C再認記憶D重復記憶10兒童通過多次嘗試，通過拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于（B）。A具體形象思維階段B.直覺行動思維階段C.抽象思維階段D.具體思維階段11直覺行動思維直到學齡時期，也仍然是“概念智力”的一個基礎，這段話出自（A）A皮亞杰B吉布森和福克C維果斯基D福祿貝爾12在具體形象思維階段，兒童依靠（B）進行思考A動作B表象C語言D形象13嬰兒的

4、行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）A反射練習時期B習慣動作時期C有目的動作形成時期D感知行動時期14嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D）A反射練習時期B習慣動作時期C有目的動作形成時期D手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。15在（A）階段，兒童形成物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A感知運算階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段3四、分析題四、分析題答：她是偏于抑郁質(zhì)

5、的孩子。從心理學的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。對于發(fā)展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應當在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。對抑郁質(zhì)的兒童，則應注意發(fā)揚他的長處，及時給予肯定，鼓勵他的自信心等。作業(yè)作業(yè)2一、單項選擇題一、單項選擇題1、在（B）階段，兒童開始認識事物的屬性。A直覺運動思維B具體形象思維C抽象邏輯思維

6、D形式運算思維2、獲得守恒性和可逆性概念是在（C）階段？A感知運算階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段3、“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A）。A自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。4“三座山試驗”的設計者是（B）A維果斯基B皮亞杰C蒙臺梭利D福祿貝爾5、嬰兒能夠有意識地回憶以前的事情是在（D）三歲左右6（A）是嬰兒的第一個社會性行為？A微笑B哭泣C憤怒D張嘴7（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會

7、標準而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感8在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)9孤兒園孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈Γˋ）。A早期依戀關系B正常母愛C細心照料D必需的營養(yǎng)10隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的（D）階段？A無分化階段B低分化階段C依戀形成階段D修正目