＜學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)＞實(shí)訓(xùn)答案

1、1兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在＜學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)＞實(shí)訓(xùn)答案兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在＜學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)＞實(shí)訓(xùn)答案一、判斷題：一、判斷題：第1題:直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。對(duì)第2題:幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。對(duì)第3題:見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。不對(duì)不對(duì)第4題:視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。對(duì)第5題:影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和

2、后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。不對(duì)不對(duì)第6題:幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。不對(duì)不對(duì)第7題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)不對(duì)第7題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)不對(duì)第8題:思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。不對(duì)不對(duì)第9題:無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。對(duì)第10題:好奇心強(qiáng)、好問(wèn)問(wèn)題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).對(duì)第11題:格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地

3、說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.對(duì)第12題:研究發(fā)現(xiàn)早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.對(duì)第13題:智力測(cè)驗(yàn)中在建立兒童常模組的過(guò)程中年齡往往是最關(guān)鍵的因素.對(duì)第14題:在6歲以前兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段.不對(duì)不對(duì)第15題:對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.對(duì)第16題:6歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.對(duì)第17題:兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過(guò)程.對(duì)第18題:攻擊性行為沒(méi)有性別差異.不對(duì)不對(duì)第19題

4、:5－7歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.對(duì)第20題:同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切是青少年的一大特點(diǎn).對(duì)第21題:馬斯洛認(rèn)為社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來(lái)控制兒童或使兒童適應(yīng).對(duì)第22題:替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程.對(duì)第23題:精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.對(duì)第24題:所有的心理變化都稱(chēng)為發(fā)展.不對(duì)不對(duì)第25題:幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對(duì)第26題:幼兒情緒的一般特

5、點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì)第27題:快樂(lè)、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對(duì)第28題:幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對(duì)第29題:在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。不對(duì)不對(duì)第30題:嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)不對(duì)第31題:認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)第32題:嬰

6、兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)不對(duì)第33題:認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)第34題:性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。不對(duì)不對(duì)第35題:快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屬于幼兒的主要情緒。不對(duì)不對(duì)第36題:造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。對(duì)第37題:心理活動(dòng)及行為的

7、無(wú)意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)二、多選題：二、多選題：第38題:下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維。男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性3第35題:(同伴交往同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。第36題:下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè))。第37題:造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理

8、原因和幼兒模仿等引起的。第38題:深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是（積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新）第39題:下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè)快樂(lè))。第40題:高級(jí)情感主要是指理智感、(道德感道德感)和美感。第41題:幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)(入學(xué)的適應(yīng)性入學(xué)的適應(yīng)性)而非小學(xué)化。第42題:兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素非智力因素)上。第43題:(同

9、伴交往同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在()(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。第44題:造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。第45題:深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是（積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新）第46題:記錄(個(gè)性兒童的情況個(gè)性兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情

10、況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。第47題:影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、(認(rèn)識(shí)和技能的影響認(rèn)識(shí)和技能的影響)和性格的影響。第48題:幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有(反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí))等。第49題:幼兒的(社會(huì)關(guān)系社會(huì)關(guān)系)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。第50題:高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和(情結(jié)情結(jié))。造成幼兒第52題:嬰兒(動(dòng)作動(dòng)作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。第

11、53題:嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是(唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛)。第54題:高級(jí)情感主要是指(理智感理智感)、道德感和美感。第55題:幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化易變化)、易受感染和易外露。第56題:幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要、(受人尊重的需要受人尊重的需要)等。第57題:孩子在初入園時(shí)所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于(分離焦慮分離焦慮)造成的。第58題:嬰幼兒(3－