教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題及參考答案

1、第1頁(yè)共9頁(yè)《教育心理學(xué)》課程復(fù)習(xí)資料《教育心理學(xué)》課程復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題：一、單項(xiàng)選擇題：1.共同要素說(shuō)強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用[]A.心理官能的發(fā)展B.兩種任務(wù)的共同要素C.概括化的原理D.對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解2.不同類型的知識(shí)在頭腦中以不同方式表征，例如，程序性知識(shí)以下列哪個(gè)表征？[]A.命題B.表象C.概念D.產(chǎn)生式3.教育心理學(xué)的知識(shí)是圍繞學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用的過(guò)程而組織的，包括學(xué)習(xí)心理、()、學(xué)生心理和教師心

2、理四大部分內(nèi)容。[]A.認(rèn)知心理B.教學(xué)心理C.教育心理D.德育心理4.下列不屬于心智技能的特點(diǎn)的是[]A.內(nèi)潛性B.客觀性C.減縮性D.觀念性5.下列關(guān)于專家和新手差異表述得不正確的是[]A.專家有龐大的知識(shí)系統(tǒng)B.專家是超級(jí)的再認(rèn)者C.新手從末到頭解決問(wèn)題D.根據(jù)新象棋手的特點(diǎn)發(fā)明了象棋的電腦系統(tǒng)——深藍(lán)6.實(shí)驗(yàn)研究可以讓教育心理學(xué)家確定產(chǎn)生某一行為的原因，實(shí)驗(yàn)至少包括[]A.一個(gè)自變量B.一個(gè)對(duì)照組C.一個(gè)可變量D.一個(gè)不變量。7

3、.教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方案，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色？[]A.平等中的首席B.管理者C.促進(jìn)者D.反思者8.學(xué)習(xí)騎自行車后不利于學(xué)習(xí)騎三輪車，這種遷移屬于[]A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移9.下列關(guān)于品德描述正確的是[]A.其心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德行為B.品德就是道德C.品德就是個(gè)性D.品德一定危害社會(huì)10.根據(jù)斯騰伯格的智力三元論，哪些不會(huì)遵照教

4、師的要求來(lái)完成作業(yè)的學(xué)生可能更？[]A.創(chuàng)造性智力B.分析性智力C.實(shí)踐智力D.自我認(rèn)知智力11.何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的？[]A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)12.激進(jìn)建構(gòu)主義的代表人物為美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和控制論專家[]A.維特羅克B.布魯納C.格拉塞斯費(fèi)爾德D.奧蘇貝爾13.將動(dòng)機(jī)劃分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)化動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的理論是[]A.自我價(jià)值理論B.控制點(diǎn)理論C.成就目標(biāo)理論D.自我決定理論1

5、4.有的人在回答問(wèn)題時(shí)傾向于很快就做出反應(yīng)，這種認(rèn)知方式屬于[]A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.反思型15.根據(jù)斯金納發(fā)明的一種學(xué)習(xí)裝置“斯金納箱”做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)提出來(lái)的學(xué)習(xí)理論是[]A.操作性條件作用理論B.認(rèn)知同化理論C.經(jīng)典性條件作用理論D.信息加工理論16.教育心理學(xué)家利用某種方式了解兒童和教師的經(jīng)歷、想法和感受的研究方法是[]A.個(gè)案法B.訪談和問(wèn)卷調(diào)查法C.觀察法D.人種學(xué)研究17.學(xué)習(xí)“醫(yī)生討厭律師”這句話時(shí)，附加一句

6、“律師對(duì)醫(yī)生起訴了”，這采用了[]A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.管理策略D.復(fù)述策略18.下列關(guān)于元認(rèn)知敘述不正確的是[]A.元認(rèn)知控制包括元認(rèn)知計(jì)劃、元認(rèn)知監(jiān)察和元認(rèn)知調(diào)節(jié)B.元認(rèn)知策略屬于過(guò)程性知識(shí)，儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中第3頁(yè)共9頁(yè)者，二是社會(huì)(學(xué))上的建構(gòu)主義者。29.即各事件發(fā)生的過(guò)程及其各過(guò)程間的關(guān)系的圖式。30.技能的活動(dòng)方式不是動(dòng)作的隨意組合，是技能形成的前提。31.圖式的激活、功能固著性和都反映了靈活性在理解問(wèn)題中的重要性

7、。三、名詞解釋：三、名詞解釋：1.高原現(xiàn)象2.對(duì)偶故事法3.認(rèn)知結(jié)構(gòu)4.低個(gè)人成就感5.普雷馬克原理6.表象7.動(dòng)作程序圖式8.交互決定論9.PQ4R方法10.結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域知識(shí)11.關(guān)鍵期12.學(xué)習(xí)策略13.聯(lián)結(jié)主義14.移情四、簡(jiǎn)答題：四、簡(jiǎn)答題：1.觀察學(xué)習(xí)經(jīng)歷了什么過(guò)程2.簡(jiǎn)要敘述常見(jiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。3.學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)是怎樣的，三大學(xué)習(xí)策略之間是什么關(guān)系4.怎樣理解人本主義心理學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)論5.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的過(guò)程。6.支架式教

8、學(xué)的基本思路和環(huán)節(jié)是什么7.加涅從信息加工的觀點(diǎn)出發(fā)把學(xué)習(xí)過(guò)程分成哪些基本階段8.人本主義與認(rèn)知派的意義學(xué)習(xí)存在什么區(qū)別9.如何評(píng)價(jià)羅杰斯的以學(xué)生為中心的教育心理學(xué)思想五、論述題：五、論述題：1.對(duì)比初級(jí)知識(shí)獲得與高級(jí)知識(shí)獲得的差別，并分析其教學(xué)啟示。2.①說(shuō)說(shuō)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。②他的理論對(duì)教育有何啟示3.①教師職業(yè)倦怠的形成因素有哪些②有哪些對(duì)策4.說(shuō)說(shuō)埃里克森的發(fā)展理論對(duì)中小學(xué)教育的影響。5.①品德心理的結(jié)構(gòu)是什么②說(shuō)說(shuō)皮亞杰