護(hù)理心理學(xué)復(fù)習(xí)題(答案)

1、 1 / 14護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題 護(hù)理心理學(xué)練習(xí)題 1一、單項(xiàng)選擇題 一、單項(xiàng)選擇題 1.“吃完糖后再喝苦藥，就會(huì)覺得藥更苦”這種現(xiàn)象是 A.感覺對比 B.感覺適應(yīng) C.感覺補(bǔ)償. D.聯(lián)覺2． “當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺的映像在相當(dāng)程度上仍保持其穩(wěn)定性”這是 A.知覺的選擇性 B.知覺的整體性 C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性3． “記憶的信息儲(chǔ)存量有限，一般為 7±2 個(gè)組塊，

2、保存時(shí)間約 5 秒～2 分鐘”是 A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶 C.長時(shí)記憶. D.邏輯記憶4． “人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定、具有核心意義的心理特征”被稱為 A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.動(dòng)機(jī)5． “個(gè)體拒不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的某些方面，以減輕焦慮和痛苦”較原始、簡單的心理防御機(jī)制是 A..否認(rèn) B.壓抑 C.投射 D.合理化6．下列不屬于影響心理挫折程度的因素的

3、是 A.抱負(fù)水平 B.受挫的經(jīng)驗(yàn) C.對挫折的認(rèn)知和態(tài)度 D.社會(huì)文化7．下列屬于兒科患者的心理特征的是 A.否認(rèn)心理 B.分離性焦慮 C.自尊心理 D.幼稚心理8．關(guān)于心身疾病的流行病學(xué)特征說法正確的是 A.都是男性高于女性 B.腦力勞動(dòng)者高于體力勞動(dòng)者 C.患病率高峰為青年期 D.城市低于農(nóng)村9． “爭強(qiáng)好勝、缺乏耐心、醉心于工作、常感有壓力”是哪類人格類型的特點(diǎn) A．A 型性格

4、 B．B 型性格 C．C 型性格 D．D 型性格10． “愛屋及烏” ， “厭惡和尚，恨及袈裟”是 A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.社會(huì)刻板印象二、多項(xiàng)選擇題 二、多項(xiàng)選擇題 1．下列關(guān)于護(hù)理心理學(xué)說法正確的是 A.研究護(hù)理情境下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科B.注重護(hù)理情境與個(gè)體之間的相互作用 C.注重護(hù)理情境對個(gè)體心理活動(dòng)的影響D.注重個(gè)體內(nèi)在的心理因素的差異對個(gè)體心理活動(dòng)的

5、影響E.護(hù)理心理學(xué)研究的對象都是護(hù)理對象的心理問題2．下列關(guān)于情緒情感的說法正確的是 A.情緒是動(dòng)物和人共有的心理現(xiàn)象 B.情感是人才具有的高級心理現(xiàn)象C.情緒是和有機(jī)體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的D.情感帶有沖動(dòng)性 E.情緒帶有情境性3．患者角色的基本特征是 A.社會(huì)角色退化 B.自我控制能力下降 C.求助愿望增強(qiáng) D.合作意識增強(qiáng) E.康復(fù)愿望強(qiáng)烈4．關(guān)于患者的心理下列正確的是 A.進(jìn)

6、入患者角色后，對自身的注意力明顯增強(qiáng)B.進(jìn)入患者角色后，最常見、最突出的心理變化是情緒變化C.患者產(chǎn)生依賴心理和依賴行為是正常的心理反應(yīng)D.患者的人格在疾病的影響下可以發(fā)生變化E.人格具有穩(wěn)定性，即使疾病的影響也不會(huì)改變5．關(guān)于心理護(hù)理說法正確的是 A.心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心成分 B.心理護(hù)理貫穿于整體護(hù)理的全過程C.心理護(hù)理就是做思想工作 D.心理護(hù)理不限于護(hù)患交談E.心理護(hù)理不同于心理治療3 / 142.行為觀

7、察：在完全自然或接近自然的條件下，對個(gè)體的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察記錄。其目的是描述臨床現(xiàn)象、評估心理活動(dòng)、監(jiān)測行為變化，提供客觀依據(jù)。3.人格：指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。4.身心耗竭綜合征：是一種因心理能量在長期奉獻(xiàn)給別人的過程中被索取過多， 而產(chǎn)生以極度身心疲憊和感情枯竭為主的綜合征， 并表現(xiàn)為自卑、厭惡工作、失去同情心等。5.求異思維：指對同一問題去尋找多種答案的思維方式，它是沿著不

8、同方向思考探索解決新的問題，是不循常規(guī)，尋求變異的思維方式。六、簡答題 1.護(hù)士角色人個(gè)要素特質(zhì)包括的主要內(nèi)容是什么？ （1）忠于職守與愛心 ）忠于職守與愛心 （2）高度責(zé)任心與同情心 ）高度責(zé)任心與同情心 （3）良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 ）良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 （4）較出色的人際溝通能力 ）較出色的人際溝通能力 （5）健全的社會(huì)適應(yīng)性 ）健全的社會(huì)適應(yīng)性 （6）較適宜的氣質(zhì)與性格類型 ）較適宜的氣質(zhì)與性格類型 2.常見的護(hù)患沖突有

9、哪些？ 期望與現(xiàn)實(shí)的沖突；休閑與忙碌的沖突；傷殘與健康的沖突；外行與內(nèi)行的沖突；依賴與獨(dú)立的沖突；偏見與價(jià)值的 期望與現(xiàn)實(shí)的沖突；休閑與忙碌的沖突；傷殘與健康的沖突；外行與內(nèi)行的沖突；依賴與獨(dú)立的沖突；偏見與價(jià)值的沖突。 沖突。3.心理護(hù)理時(shí)，怎樣建立良好的護(hù)患關(guān)系？ 護(hù)士需注意維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)；護(hù)士了解病人本人感受或相關(guān)調(diào)查時(shí)，采用征詢口吻和關(guān)切態(tài)度；護(hù)士應(yīng) 護(hù)士需注意維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)；護(hù)士了解病人本人感受或相關(guān)調(diào)

10、查時(shí)，采用征詢口吻和關(guān)切態(tài)度；護(hù)士應(yīng)尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣；對不太適應(yīng)在大庭廣眾接受護(hù)士調(diào)查或指導(dǎo)的病人，護(hù)士應(yīng)尊重習(xí)慣選擇適宜的場 尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣；對不太適應(yīng)在大庭廣眾接受護(hù)士調(diào)查或指導(dǎo)的病人，護(hù)士應(yīng)尊重習(xí)慣選擇適宜的場合和方式實(shí)施個(gè)別干預(yù)。 合和方式實(shí)施個(gè)別干預(yù)。4.疾病恢復(fù)期患者的心理特點(diǎn)有哪些？給予的心理護(hù)理有哪些 心理反應(yīng)：興奮與欣慰； 心理反應(yīng)：興奮與欣慰； 焦慮與憂傷； 焦慮與憂傷； 悲觀與絕望； 悲觀

11、與絕望； 依賴與退縮；主導(dǎo)心理需要主要表現(xiàn)為對外部世界信息的需 依賴與退縮；主導(dǎo)心理需要主要表現(xiàn)為對外部世界信息的需要。 要。 心理護(hù)理：提供信息與知識； 心理護(hù)理：提供信息與知識； 心理支持與疏導(dǎo)； 心理支持與疏導(dǎo)； 自護(hù)行為塑造； 自護(hù)行為塑造； 協(xié)助認(rèn)知治療 協(xié)助認(rèn)知治療 七、論述題 沈某，某市師大附中應(yīng)屆高中畢業(yè)生，其主訴：害怕考試，受不了高考壓力，對高考沒把握，害怕有負(fù)父母、親友、師長的厚望。其家人介紹沈某最近幾天情緒不穩(wěn)，說