高職院校“大思政”模式初探_思政教育

1、高職院校高職院?！按笏颊笏颊蹦Ｊ匠跆侥Ｊ匠跆絖思政教育思政教育一、注重新生教育思政教育，打牢教育根基大學(xué)階段是人生的一個轉(zhuǎn)折點，也是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。新生的思想政治教育具有奠基性的作用。入學(xué)前，大多數(shù)新生沒有入過大學(xué)校園，對大學(xué)之印象多停留在各種媒體宣傳介紹的層面，對大學(xué)生活卻充滿著向往。當他們帶著滿腔的熱情、美好的憧憬進入大學(xué)校園的時候，很容易產(chǎn)生心里的波動，引發(fā)種種問題。引導(dǎo)教育得好，便能形成某一好的行

2、為、習(xí)慣、風(fēng)氣，若引導(dǎo)得不好則會產(chǎn)生相反的效果。引導(dǎo)中見細微，接待中顯溫情，軍訓(xùn)活動強身心，入學(xué)教育打基礎(chǔ)，尤為值得注意的是，部分新生會出現(xiàn)或多或少的心理方面的困惑或問題，需要及時地予以疏導(dǎo)，以免其嚴重化，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活期刊網(wǎng)。此時利用各種教育的機會，使其形成對社會、家長、老師及同學(xué)的正確認識，使其學(xué)會感恩，懂得尊重，能夠共處，順利適應(yīng)，并以此塑造其完整的人格，高尚的品德，并促其養(yǎng)成責(zé)任意識和團隊精神，使其認識到肩上承擔的歷史使命

3、和社會責(zé)任，使其敗而不餒，勝而不驕，并以平和的心態(tài)，在業(yè)已開始的大學(xué)生活中有所取、有所舍、有所得。還應(yīng)根據(jù)其自身特點輕重緩急，有針對性、實效性地做好思想政治教育工作，盡快實現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變。二、穩(wěn)定思政師資，提高教學(xué)水平《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號）指出思想政治理于上課期間出現(xiàn)的違紀行為，應(yīng)予以適當?shù)闹浦梗珣?yīng)注意尊重其人格。九零后學(xué)生很有個性，很注重形象，尤其在眾

4、多異性的環(huán)境中思政教育，如果在此大庭廣眾下加以批評，可能會適得其反，遭其厭惡，進而產(chǎn)生破罐子破摔的心態(tài)，這樣肯定會影響教學(xué)工作的正常進行。只有一切處理得體，才能使其更好地體會到師生平等，提升能力，增長智慧，并認識到到思政相關(guān)理論的正確性和有效性。在相關(guān)內(nèi)容的講授方面，可采用辯論、演講、展示的方式進行，當然，像辯論的手段就需要從選題、分組、形式、時間等多方面予以全面考慮，在辯論中，教師做好忠實的聽眾和公正的裁判即可，如組織得當，可明顯增強

5、其集體榮譽感和團隊精神，更能鍛煉其膽量和語言組織能力，在辯論后，應(yīng)予以充分肯定正反雙方的表現(xiàn)，并順勢就相關(guān)知識點予以總結(jié)歸納。作業(yè)的布置是很重要的一環(huán)，能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強其學(xué)習(xí)效果，對于那些不愿或不敢與老師進行口頭交流的學(xué)生，作業(yè)也就成為一個良好溝通的途徑。在布置作業(yè)時，應(yīng)盡量開放，不要引導(dǎo)學(xué)生找標準答案，而是鍛煉其自主思維能力。應(yīng)負責(zé)任地對待學(xué)生的作業(yè)，認真評判、公正給分，適時反饋，使他們的勞動成果得到應(yīng)有的尊重，形成付出總有