高職院校思政課教學(xué)案例的選擇定位及建議

1、<p>　　高職院校思政課教學(xué)案例的選擇定位及建議</p><p>　　【摘 要】通過領(lǐng)悟高職院校思政理論課的獨(dú)有屬性，探索思想政治理論課教學(xué)案例的恰當(dāng)選取與運(yùn)用，構(gòu)建思政課理論解讀的一個(gè)有效平臺(tái)，理性認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生實(shí)質(zhì)，完善思政課教學(xué)案例機(jī)制。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】思想政治理論課，教學(xué)案例；構(gòu)建 </p><p>　　思想政治理論課（以下

2、簡稱思政課）知識(shí)的講解需要大量的教學(xué)案例進(jìn)行分析，依據(jù)“理論夠用”原則，深刻掌握思政課學(xué)科的性質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，特別是青海省實(shí)際和高職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等四方面入手，精選具有中國特色文化和區(qū)域文化以及其他文化的典型教學(xué)案例，體現(xiàn)思政課學(xué)科的理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和思想性，使思政課的教學(xué)更具靈活性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性，深化學(xué)生的情感理性和科技理性的養(yǎng)成教育。 </p><p>　　一、思政課教學(xué)

3、案例的選擇定位 </p><p><b>　　（一）理論性 </b></p><p>　　選擇思政課教學(xué)案例不僅要注重經(jīng)典作家的名言警句及經(jīng)典案例，更要注重我國現(xiàn)階段特別是改革開放以來的理論案例，明晰“現(xiàn)代化的中國進(jìn)程”與中國共產(chǎn)黨各次代表大會(huì)和全國重要性會(huì)議的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值信仰。 </p><p><b>　?。ǘ┈F(xiàn)

4、實(shí)性 </b></p><p>　　思政課的理論知識(shí)需通過理論與現(xiàn)實(shí)兩方面內(nèi)容的整合提升學(xué)生的思想性，選擇典型案例，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，理解黨的階段性目標(biāo)和民族偉大復(fù)興的長遠(yuǎn)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能以振興中華為己任，激勵(lì)大學(xué)生努力錘煉個(gè)人品質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。 </p><p><b>　?。ㄈ?shí)踐性 </

5、b></p><p>　　思政課的理論對于高職學(xué)生思想的指導(dǎo)需通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，培養(yǎng)愛國主義情感，構(gòu)建學(xué)生走向社會(huì)的調(diào)研鍛煉平臺(tái)，如“青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部進(jìn)行的學(xué)生每學(xué)期社會(huì)調(diào)查報(bào)告、與專業(yè)系教師合作在學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)調(diào)查報(bào)告和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)跟蹤調(diào)查報(bào)告”。 </p><p><b>　?。ㄋ模┧枷胄?</b></p&

6、gt;<p>　　思政課的教學(xué)案例無論是理論性還是現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性的都要以“鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想”為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀為主線，在所舉的適時(shí)案例中，它們不是彼此分割而是相互作用、相輔相成、自成一體。 </p><p>　　二、建立健全思政課教學(xué)案例選擇性機(jī)制 </p><p>　　思政課教學(xué)案例在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升愛國主義理念的同時(shí)，愈發(fā)讓學(xué)生理解、掌握在經(jīng)濟(jì)全

7、球化、政治格局多極化的時(shí)空環(huán)境中，自覺加強(qiáng)道德、法律修養(yǎng)和實(shí)踐技能知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)案例選擇上既有保留又有創(chuàng)新，精選典型的教學(xué)案例，內(nèi)化學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，以馬克思主義文化為主導(dǎo)，把西方文化、我國的傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文化基因整合到馬克思主義文化之中，形成既有主導(dǎo)文化又有多元文化的思想格局，培養(yǎng)學(xué)生“價(jià)值意識(shí)一方面淵源于傳統(tǒng)，一方面植根于生活的實(shí)踐”。 </p><p>　　（一）選擇與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的重大國家、

8、國際會(huì)議內(nèi)容做案例 </p><p>　　通過分析，使學(xué)生在價(jià)值觀形成中愈發(fā)堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值信念，自覺踐行科學(xué)合理的價(jià)值理念。 </p><p>　　（二）選擇與現(xiàn)實(shí)、尤其是青海本地發(fā)展的題材做案例 </p><p>　　通過分析，使學(xué)生科學(xué)面對時(shí)空環(huán)境，自覺加強(qiáng)、踐行民族團(tuán)結(jié)教育理念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)。 </p><p>　?。ㄈ┻x擇

9、具有針對性的社會(huì)調(diào)查報(bào)告做案例 </p><p>　　通過學(xué)生所做的社會(huì)調(diào)研，尤其是與專業(yè)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告的分析，深刻認(rèn)知社會(huì)，自覺加強(qiáng)專業(yè)技能教育。 </p><p>　　（四）選擇與專業(yè)教師共同合作的社會(huì)調(diào)查報(bào)告或?qū)嵱?xùn)總結(jié)做案例 </p><p>　　通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更是使思政課教師深刻理解社會(huì)主義取得巨大成就的同時(shí)驗(yàn)證思政課理論的真理性與價(jià)值性，自覺與學(xué)生一

10、起參與社會(huì)，深入理解全球競爭的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，完成所肩負(fù)的歷史使命。 </p><p>　?。ㄎ澹┻x擇具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的經(jīng)典著作如《共產(chǎn)黨宣言》、《論語》等的相關(guān)內(nèi)容做案例 </p><p>　　通過分析與學(xué)習(xí)，使學(xué)生以馬克思主義理論為指導(dǎo)，科學(xué)傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化知識(shí)，自覺完善人生價(jià)值觀。 </p><p>　?。┻x擇報(bào)刊、雜志及媒體相關(guān)材料做案例 </p>

11、<p>　　如《求是》、《半月談》、《理論研究》、《黨的生活》、《中國青年報(bào)》、《新聞周刊》、《南風(fēng)窗》、《瞭望》及CCTV新聞?lì)l道報(bào)道的新聞等，請學(xué)生結(jié)合思政課的理論寫出心得體會(huì)，提升認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 羅榮渠.現(xiàn)代化新論——世界與中國的現(xiàn)代化進(jìn)程[M].北