高職思政課教學(xué)宜“大處著眼，小處著手”

1、高職思政課教學(xué)宜高職思政課教學(xué)宜“大處著眼，小處著手大處著眼，小處著手”1、存在的問題：趣味性不強(qiáng)，缺少感染力。思想政治理論課歷來被學(xué)生認(rèn)為是既枯燥難懂，又復(fù)雜難考的一門學(xué)科。長期以來，思想政治理論課教師講空道理，學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何讓學(xué)生真正感到思想政治理論課既好聽又好懂，既好學(xué)又好用，是值得每一個(gè)思想政治課老師探索的問題。我看，重要的是加強(qiáng)思想政治理論課的趣味性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，使他們有獲取知識的要求和能力，因此，趣味性教學(xué)就顯得尤為重要了。[]2、原因分析：（1）理論色彩過濃。我們的教材，基本上都是在說理論，有時(shí)候?yàn)榱死碚摰南到y(tǒng)性，甚至加了諸多不必要的內(nèi)容。因?yàn)槭撬枷胝卫碚撜n，而且是高校的課堂，老師們就想當(dāng)然地認(rèn)為要加強(qiáng)理論方面的教育。大學(xué)老師一般都是重點(diǎn)高校畢業(yè)，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷主要是從理論到理論，這樣的經(jīng)歷必然會影響到他們的教學(xué)?？梢钥闯?，多方面的因素引起了這種現(xiàn)象的發(fā)生。（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠

3、緊密、過于空洞。從理論到理念教學(xué)方式的必然結(jié)果就是，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密、過于空洞。我們總想著要從大處著眼，結(jié)果往往忘記了小處著手。于是，很多人對思政課的看法是假話、空話、套話一法。也就是說，學(xué)生思想的形成，是和社會現(xiàn)象緊緊地聯(lián)系在一起的。如果光盯著談大理論，離開社會實(shí)際來進(jìn)行思想政治教育是不會有什么效果的。2、力爭貼近學(xué)生。當(dāng)代的高職高專院校學(xué)生朝氣蓬勃，他們處在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相遇、新生與陳舊交鋒、先進(jìn)與落后對壘、東西方文化碰撞的變

4、革時(shí)代，他們的心理、思想觀念、生活方式也發(fā)生急劇變化，使他們的人生觀在一定程度上呈現(xiàn)出充滿矛盾的多元取向。很顯然，面對這樣豐富多彩、易變的教育客體，作為教育主體的教師，如果把握不住時(shí)代的脈搏，不知道他們在想些什么，干些什么，臺上臺下無形中就會形成代溝，其教學(xué)的效果可想而知。而解決這一問題的惟一方法就是了解學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，癥結(jié)在哪里貼近社會、貼近學(xué)生思想實(shí)際，實(shí)事求是地剖析社會上存在的種種問題，解答學(xué)生的疑難困惑，只有這樣，才能激