小學(xué)數(shù)學(xué)（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)案例和反思）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)案例和反思）教學(xué)案例和反思）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例和反思渦陽縣東楊小學(xué)楊濤《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例和反思分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是新課程人民教育出版社出版的三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。本節(jié)課的目標(biāo)定位是：1體驗(yàn)平均分；初步理解幾分之一。2比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。3在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主

2、學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)過程：一、通過對(duì)“一半”的認(rèn)識(shí)，理解“一半“的含義1說一半是多少：（1）全班同學(xué)的一半（2）一組同學(xué)的一半（3）一個(gè)圓的一半2說說一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半）通過自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮。2折出了這么多的分?jǐn)?shù)，你覺得誰折的分?jǐn)?shù)大？大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大，當(dāng)然132大。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得132是最小的。（這時(shí)

3、教師也不表態(tài)）4故事：豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一?！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c(diǎn)，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一?！睂W(xué)生這時(shí)候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢？這下大部分同學(xué)認(rèn)為孫悟空吃的多，因?yàn)樗粤宋鞴系囊话耄灰恍┱J(rèn)為豬八戒吃得多。課件演示：分西瓜（通過直觀演示：大家一致認(rèn)為八分之一比二分之一小。