小學中年級學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題申報書

1、編號黃埔區(qū)教育科學規(guī)劃課題課題申報評審書報評審書課題名稱小學中年級學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究課題負責人潘莉負責人所在單位濟南市黃埔區(qū)黃埔街道辦事處中心小學聯(lián)系電話電子信箱填表日期2012年12月黃埔區(qū)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制黃埔區(qū)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制預期完成時間2013年12月一、課題基本信息數(shù)據(jù)表二、負責人和課題組成員“十一五”規(guī)劃以來承擔的研究課題課題名稱課題級別批準時間批準單位完成情況培養(yǎng)學生良好的學習習慣區(qū)級20

2、06.11濟南市黃埔區(qū)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室結(jié)題三、課題設(shè)計論證（一）本課題研究目的、選題意義以往，我們的課堂教學往往以“教師”為中心，“講解為中心”。要改變這一現(xiàn)狀，我們必須激勵學生的“自主精神”讓學生參與學習全過程，培養(yǎng)自主學習能力，發(fā)展每個人的個性變“學會”為“會學”，因此，我們提出了《小學中年級學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》。課題重點研究在小學階段如何指導學生養(yǎng)成自主閱讀的能力和習慣，如何激發(fā)學生學習的內(nèi)趨力，具有自覺學習

3、的態(tài)度，自主閱讀是學習的需要也是學生自身發(fā)展，學校發(fā)展的需要，更是一代人才終身發(fā)展的需要，同時也能提高教師教育教學水平，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。（二）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破研究的方法當今世界科技發(fā)展突飛猛進，國力競爭日趨激烈，實質(zhì)上就是人才素質(zhì)的競爭，教育實力的課題名稱小學中年級學生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略研究負責人潘莉行政職務工作單位姓名年齡專業(yè)職務研究專長學歷工作單位課題組成員預期最終成果A專著B論文√C研究報告D工具書