《老人與海鷗

1、1《老人與海鷗》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)《老人與海鷗》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)語文六年級上冊第21課《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗的深厚情義。3、抓住重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。4、激發(fā)學(xué)生對動物的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文體會老人對海鷗的深厚感情。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具

2、體的。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)教學(xué)過程：程：一、一、談話導(dǎo)入課文。一只飛翔的海鷗作為昆明電視臺的圖標(biāo)，足可以看出海鷗在昆明人心目中的位置?，F(xiàn)在老師就帶大家認(rèn)識這種美麗的鳥。（出示海鷗圖片，板書：海鷗）1、你們知道海鷗一般生活在哪里嗎？（海邊）2、但是有一群紅嘴鷗卻留戀云南昆明的翠湖公園。這是為什么呢？過渡：這和一位老人有關(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《老人與海鷗》，你很快就能從中找到答案。（生齊讀課題）①①初讀課文，整體感知。1①檢查生字

3、詞語的掌握情況。①幻燈出示生字、新詞，指名學(xué)生讀，全班齊讀。3②從老人的喂和海鷗的掃，可以看出他們之間配合得怎么樣？從哪些詞語當(dāng)中你們可以感受到老人的用心？③從“餅干丁”一詞你們可以體會到什么？那我們再來細(xì)心地讀讀這段話。④節(jié)奏是音樂的靈魂，老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？老人在什么情況下喂得快？在什么情況下喂得慢？⑤多有意思啊!表面上看來是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。那你們能不能依著老師的節(jié)奏來讀讀這

4、句話？海鷗來的多了吃得快了請你歡快地讀讀。海鷗來得更多了吃得更歡了請你更歡快地讀讀。海鷗吃得心滿意足了老人也放慢了速度誰能這樣來讀讀。這起起落落的海鷗翻飛的白色譜成了一篇(生:有聲有色的樂譜)⑥節(jié)奏也是詩的靈魂，老師把這一句話改成了一首小詩，誰來讀一讀，按你的理解讀出味道來。（指名）⑦在這有聲有色的樂譜里你聽到了什么你又仿佛看見了什么C、在海、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑叫聲里，老人抑揚(yáng)頓揚(yáng)頓挫地唱著什么。挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是聽，