老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)(省級(jí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì))

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)湯神廟中心小學(xué)湯神廟中心小學(xué)張永慧張永慧教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受老人于海鷗的濃濃親情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受老人于海鷗的濃濃親情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、情感導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容一、情感導(dǎo)入

2、，回顧課文內(nèi)容師：先看老師板書課題。板書《老人與海鷗》，大家齊讀課題。師：同學(xué)們，這就是坐落在昆明翠湖公園里老人的塑像，在你們心中，塑像的主人公應(yīng)該是什么人？生1：偉人生2：像岳飛那樣的民族英雄生3：革命烈士師：故事里的這位老人和你們想象的不大一樣，他不是偉人，更不是英雄，他只是一位普通的退休工人。像這樣，由全體市民自發(fā)捐款，為一位普通的退休工人塑像，在我們中國，那還是破天荒頭一回。這位特殊的老人和這群特殊的海鷗之間到底發(fā)生了什么故事呢

3、？通過我們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)回想一下，課文講了一個(gè)什么故事，句子，用橫線畫出來，批注自己的感受。師：老師看到很多同學(xué)奮筆疾書，已經(jīng)在上面寫出了很多發(fā)現(xiàn)，誰說一說你發(fā)現(xiàn)的第一處在哪里？1、對(duì)老人的外貌描寫，體會(huì)老人生活儉樸，和對(duì)海鷗無私的愛。生1：朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。生2：通過句話，我體會(huì)到了老人非常非常喜愛海鷗的。師：帶著你的理解給我們有感情地讀讀這句話！剛才老師發(fā)現(xiàn)，畫出這

4、處的同學(xué)有很多，誰對(duì)這句話有不同的理解？生:3：我覺得，如果不是特別喜歡海鷗的話，老人不會(huì)只因?yàn)榻o海鷗送餐而步行二十余里，老人可能腳都磨破了。師:孩子，帶著你的感受讀出這句話。生：齊讀師：同學(xué)們，你們讀出了自己的一些理解，但是你們還是把這件事想的太簡單了?；氐秸n文第二自然段，從字里行間去體會(huì)，老人能這樣做，是一件容易的事嗎？誰有新的發(fā)現(xiàn)？生1：老師我從“他的背已經(jīng)......”我體會(huì)到了老人很貧窮，但他這樣的條件還能每天都堅(jiān)持去為海鷗，