zcs教學設計(林曉芳)

1、“zcs”教學設計教學目標：1、學習聲母zcs，認識整體認讀音節(jié)zicisi，并會拼讀音節(jié)。2、知道學習拼音對學習普通話的意義，在生活中自覺學習和運用普通話。3、利用兒童已有的知識經驗，引導學生自主探究學習。教學重點：1、學習聲母zcs，認識整體認讀音節(jié)zicisi，并會拼讀音節(jié)。教學難點：1、能區(qū)分聲母zcs與整體認讀音節(jié)zicis的異同。教學過程：一、復習導入1、聲母輕短：fdtnigkhjqx2、韻母：四聲aoeiuv3、兩拼規(guī)則

2、：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰學會拼音我們就可以自己去認識很多漢字了，可以自己看喜歡的書了。二、平等對話，探究新知1、學習、學習zzi（1）學習）學習z出示圖1師：瞧，丁丁來了，他在做什么？（丁丁正在寫字。）師：丁丁寫字多用心啊！師：他正在寫什么呢？(生：z)正是我們今天迎來的第一個聲母寶貝兒——z（板書：z）（師范讀z，聲母讀得又輕又短。指名讀、評讀、同桌讀、齊讀。）師：眼睛亮亮的你發(fā)現(xiàn)這幅圖和聲母z有什么關系了嗎？（樣子讀音）師：

3、兒歌送給愛動腦筋的孩子：數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz師：看看z住在哪兒？（二樓）師：小手指，亮出來，（生：寫的字真好看），書空：橫折折zzz。（2）學習）學習zi師：丁丁寫的字加上一個i，有一個特別的稱呼，誰知道？（整體認讀音節(jié)）zi是一個整體認讀音節(jié)，“i”在這里不讀“i”，它不能和z相拼，而是和z在一起組成一個音節(jié)，作為整體認讀音節(jié)。讀音上要重一些，長一些。（生試讀，體會兩者的不同）師：比比誰讀得最準z——zi（男女學生對比競賽讀

4、）師：zi去掉小帽子，誰會讀？（zi的四聲，正音）師：打開你的耳朵，我說你猜仔細聽講，（生：zǐzǐzǐ；）我會寫字，（生：zzzi；）老鼠出動，（生：zīzīzī。）師：（出示拼音用處大）拼音識字用處真大，能干的孩子們，瞧，誰來了？（熟字帶拼音，一個音節(jié)的家里可以有好多字寶寶呢，這些相同讀音的字叫同音字。）師：（出示亮眼睛，我會拼）z的大家庭里來了更多的客人，試試你能不能正確的拼出它們的名字？（3）總結學法：師：z的寶庫被能干的你們打

5、開了！更多更可愛的拼音寶庫，等著喜歡學習的你們打開它。2、自主學習、自主學習c——ci師：用剛才學習z的方法，和你的同桌來學習它，看看誰是最好的學習伙伴，比比哪些同桌學得快學得好，時間3分鐘，2人小隊開始出示第二幅圖（學生同桌開始學習）師：來，看看你們找到了哪些寶貝？過關斬將這里來第一關：c的樣子像什么？師：半個圓圈（生ccc）小小耳朵(生ccc)師：你的耳朵用來做什么？（認真傾聽）第二關：c的讀音怎么樣？（輕短）第三關：c和ci樣子和