zcs的教學(xué)反思

1、聲母zcs教學(xué)反思今天教學(xué)聲母zcs教完以后我感覺(jué)效果很好zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn).首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常含混不清.俗話說(shuō)學(xué)無(wú)定法教無(wú)定法貴在得法.我的教學(xué)過(guò)程是這樣安排的:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上很輕松的學(xué)會(huì)了語(yǔ)境歌接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”然后簡(jiǎn)化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀最后把學(xué)生引入正題學(xué)習(xí)今天

2、的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對(duì)了學(xué)生很快掌握了.由于前面的教學(xué)細(xì)致入微所以整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及其四聲教學(xué)也就水到渠成很輕松地過(guò)關(guān)了.在教學(xué)聲母zcs與單元母au的拼讀.在教學(xué)拼讀這一塊我改變了以往的教學(xué)我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀學(xué)生就像念順口溜一樣很快也就掌握了zcs與其他單韻母eu的相拼.我覺(jué)得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快而且很快也會(huì)掌握了聲母與韻母的拼讀技巧.在拼音教

3、學(xué)中我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué)我覺(jué)得學(xué)生的語(yǔ)言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語(yǔ)言這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來(lái)繞去還不如讓他們聽(tīng)音模仿更好一些.篇二：《zcs》教學(xué)反思《zcs》教學(xué)反思南郊小學(xué)許丹仙zcs，可以說(shuō)在拼音字母教學(xué)中是小朋友們較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單韻母和聲母，輕松過(guò)度到新授部分。講授新課時(shí)，首先，我課件出示小刺猬，對(duì)孩子們說(shuō):”我們讓小刺猬帶我們?nèi)ヒ巴馊ネ?，好嗎小孩子?/p>

4、高興，興趣一下子高漲了很多。接著，出示課件情境圖，把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)刺猬老師，正在教四只小刺猬學(xué)習(xí)z、c、s呢，小朋友們一邊看圖，一邊練習(xí)說(shuō)話，我相機(jī)引出情境歌，讓小朋友們跟我一起讀，他們讀得那么興致勃勃。剛上一年級(jí)的孩子，年齡小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)的一些男小朋友，還需多費(fèi)苦心。在教學(xué)中，我嘗試著放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母時(shí)，

5、讓孩子去觀察他們的形狀想辦法編兒歌記住他們，孩子們的想象很奇特，有時(shí)會(huì)出些小狀況，但是這些小狀況呢，讓孩子們興致更高了，歡聲笑語(yǔ)過(guò)后記得更好了。在教學(xué)生母組成的相應(yīng)音節(jié)時(shí)，讓孩子們自己去找這些聲母寶寶喜歡和那些韻母寶寶做好朋友，然后試著自己叫一叫音節(jié)朋友的名字，讓孩子有些成就感的同時(shí)又復(fù)習(xí)了單韻母。學(xué)習(xí)了拼讀后發(fā)現(xiàn)，有些孩子會(huì)把整體認(rèn)讀音節(jié)拿來(lái)拼讀，所以在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi時(shí)，我穿插了一個(gè)故事，告訴他們小i是啞巴，和z、c、s

6、成為了好朋友，變成整體認(rèn)讀音節(jié)后，就牢牢地綁在了一起，不能分開(kāi)拼讀。在教學(xué)標(biāo)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我故意在黑板上寫(xiě)zi，然后拍一下腦袋說(shuō)：“哎呀，老師真是馬大哈，忘了給i寶寶戴帽子該怎么戴的，誰(shuí)教教我？”一句話讓孩子樂(lè)翻了天，馬上刷刷刷地舉起小手。當(dāng)然，今天的課堂上還有一些地方需要改進(jìn)：比如說(shuō)，常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。1篇三：z

7、cs教學(xué)反思zcs教學(xué)反思當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過(guò)有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過(guò)我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、梁清華一、設(shè)計(jì)意圖《zcs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫(huà)。在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫(huà)面中的角色誰(shuí)最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

10、2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。三、教學(xué)過(guò)程第一

11、課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？聲母家族的小朋友最調(diào)皮，它們總是爭(zhēng)著出來(lái)和我們玩還老站不好隊(duì)。（出示幻燈片，誰(shuí)能按順序給它們打下招呼？指名認(rèn)讀、齊讀，一起跟它們問(wèn)個(gè)好）小朋友們真能干！聽(tīng)到大家響亮的聲音，有三個(gè)小朋友又迫不及待地跑出來(lái)了（zcs）你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑?？有位?xì)心、認(rèn)真的小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的