《家庭社會(huì)與法制》ppt課件

1、《家庭?社會(huì)與法制》,指導(dǎo)綱要（試行）解讀及教材使用說明與建議,四川省義務(wù)教育地方課程,指導(dǎo)綱要（試行）解讀,第一部分,一、政策依據(jù),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)生守則（修訂）》《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》 《四川省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（修訂稿）》（川教〔2009〕81號(hào)）,二、指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落

2、實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。,三、課程目標(biāo),課程以學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活為基礎(chǔ)，通過案例教學(xué)、情境體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，傳授家庭生活和社會(huì)生活需要的知識(shí)、技能，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)其民主法治意識(shí)，形成適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會(huì)生活的技能、態(tài)度、法制素養(yǎng)及正確的價(jià)值觀。,四、實(shí)施原則,（一）實(shí)踐性原則 課程重在引導(dǎo)學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)、

3、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動(dòng)，得到豐富多彩的情感體驗(yàn)，獲取家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 （二）實(shí)用性原則 面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。 （三）實(shí)效性原則 從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，一切為了學(xué)生發(fā)展，通過“家庭·社會(huì)與法制”課程

4、的實(shí)施，逐步形成青少年遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會(huì)和諧相處的意識(shí)和能力，使之能更好地融入家庭，融入社會(huì)，健康成長。,五、課程內(nèi)容及基本任務(wù),“家庭·社會(huì)與法制”課程整合了家庭教育、社會(huì)實(shí)踐、法制教育等內(nèi)容，其主要內(nèi)容、要求及基本任務(wù)為：,（一）課程內(nèi)容,1、家庭部分,（1）知道家庭倫理道德的基本要求，學(xué)會(huì)感恩，養(yǎng)成以尊老愛幼、孝敬父母、男女平等、勤儉持家、團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容的家庭美德。 （2）學(xué)會(huì)與父母溝通，經(jīng)常

5、與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母的意見和教導(dǎo)，努力營造平等、和諧的家庭氛圍。 （3）知道營養(yǎng)與烹飪的基本知識(shí)，拓寬日常生活領(lǐng)域，體驗(yàn)家庭生活的樂趣。 （4）了解常用家用器具的使用與保養(yǎng)方法，感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，獲得“技術(shù)造福家庭”的體驗(yàn)。 （5）了解家庭理財(cái)與購物的基本知識(shí)，逐步形成科學(xué)的消費(fèi)觀，做一個(gè)明智的消費(fèi)者。,2、社會(huì)部分,（1）學(xué)會(huì)處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)交際能力，遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)社會(huì)

6、責(zé)任感。     （2）了解社會(huì)的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求，學(xué)會(huì)職業(yè)分析的基本方法，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識(shí)。     （3）知道正確處理國家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，通過調(diào)查、比較、測(cè)試等活動(dòng)，了解個(gè)人的興趣、特長及人才需求狀況，進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)意向的初步選擇。     （4）接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例，形成對(duì)創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。,3、法制部分,（1）進(jìn)一

7、步學(xué)習(xí)憲法的基本知識(shí)，增強(qiáng)憲法意識(shí)。     （2）知道法治精神體現(xiàn)了社會(huì)公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。    （3）理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。     （4）懂得法律能夠維護(hù)社會(huì)秩序，協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的發(fā)展。著重了解與學(xué)生

8、生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識(shí)。     （5）了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會(huì)受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報(bào)警、正當(dāng)防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段。     （6）懂得未成年人權(quán)益受到

9、國家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會(huì)采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。,（二）基本任務(wù),1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭、孝敬父母、與父母和諧相處，形成愛家庭、親社會(huì)的積極情感態(tài)度，使學(xué)生初步具備適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活和社會(huì)生活的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念。 2．增強(qiáng)愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、遵紀(jì)守法的習(xí)慣，提高分辨是非和守法用法的能力

10、，做知法守法的公民。 3．提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)，了解從事職業(yè)活動(dòng)必備的勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)和相應(yīng)的職業(yè)道德，關(guān)注本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)或就業(yè)的初步選擇，形成初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。,五、實(shí)施途徑及保障機(jī)制,（一）課程計(jì)劃,我省要求在八至九年級(jí)開設(shè)“家庭·社會(huì)與法制”課程，八年級(jí)每周安排2課時(shí)，九年級(jí)每周安排1課時(shí)。學(xué)校要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重視“家庭·社會(huì)與法制”的學(xué)科滲透，利

11、用多種形式，開好這門課程。,（二）教材編寫,本教材依據(jù)課程指導(dǎo)綱要，在內(nèi)容的安排、知識(shí)的呈現(xiàn)、圖像的運(yùn)用、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、案例的選擇等方面遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn)、反思、改進(jìn)和適應(yīng)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,（三）資源開發(fā),各級(jí)學(xué)校要多方面地開發(fā)和利用校內(nèi)外豐富的“家庭·社會(huì)與法制”教育資源。積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源；利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、法制教育基地等社會(huì)資源，增強(qiáng)

12、課程實(shí)施效果。 各級(jí)學(xué)校應(yīng)該采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方式，利用社會(huì)、社區(qū)、各相關(guān)部門優(yōu)勢(shì)條件，充實(shí)和完善“家庭·社會(huì)與法制”課程教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。,（四）管理評(píng)價(jià),各級(jí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，創(chuàng)造良好條件，確?！凹彝?#183;社會(huì)與法制”課程的實(shí)施。針對(duì)八、九年級(jí)學(xué)生心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把實(shí)施過程和實(shí)施效果作為課程管理和評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)采取紙筆測(cè)試、口頭表達(dá)、實(shí)際操作等多種方式，將定

13、量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。,第二部分,整體把握教材,一、教材的章節(jié)內(nèi)容,二、教材的主要特點(diǎn),（一）主體性,教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把課程指導(dǎo)綱要的要求整合在教材各個(gè)單元的具體內(nèi)容中，給學(xué)生發(fā)揮主體作用提供了必要和必須的空間，為學(xué)生參與合作和師生互動(dòng)搭建了平臺(tái)。使教師在教學(xué)過程中必須而且可能通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是單純地以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。,（二）實(shí)踐性,在編寫過程中，注意從學(xué)生身邊熟悉的人和事

14、物開始，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，始終貫穿“營造氛圍——設(shè)置問題——設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)——學(xué)習(xí)知識(shí)技能——提高實(shí)踐創(chuàng)新能力和道德法制意識(shí)”這根線，重在通過案例學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)和大量實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與家庭、社會(huì)生活，并服務(wù)于家庭、社會(huì)。,（三）實(shí)用性,編寫過程中，在內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式上，注意面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系其學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適

15、應(yīng)學(xué)生身心成長特點(diǎn)和接受能力，適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)及未來生活的需要，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，力求做到通俗易懂，有用有趣。,（四）時(shí)效性,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，一切為了學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，得到豐富多彩的情感體驗(yàn)，獲取家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)學(xué)生與家人、社會(huì)和諧相處的意識(shí)和能力，使之能更好地融入家庭，融入社會(huì)，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,

16、（五）多樣性,教材在內(nèi)容和表達(dá)方式上呈現(xiàn)出多樣性，八九年級(jí)上、下共四冊(cè)，共16個(gè)單元。（各單元設(shè)“議一議”、“學(xué)一學(xué)”、“做一做”三個(gè)板塊和“相關(guān)鏈接”、“心香一瓣”兩個(gè)窗口，其功能分別為：,“議一議”：,通過特定情景的創(chuàng)設(shè)或問題引入，讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。,“學(xué)一學(xué)”：,從現(xiàn)實(shí)生活切入，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從不同角度和層面結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷或關(guān)注的問題，以事說理，以案說法，采用講解

17、、闡述及設(shè)問、選擇、判斷、模擬、討論、評(píng)價(jià)等多種形式，圖文并茂地呈現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中，學(xué)習(xí)家庭、社會(huì)生活需要的知識(shí)和技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)，懂得應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范，提高分辨是非的能力，養(yǎng)成學(xué)法用法的行為習(xí)慣。,“做一做”：,設(shè)置多種實(shí)踐活動(dòng)和思考問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、處理信息的方法和技能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。,“相關(guān)鏈接”：,選擇與教材正文內(nèi)容緊密相關(guān)的

18、知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生延伸學(xué)習(xí)和進(jìn)一步思考。,精選符合本單元主題的名言警句，引發(fā)學(xué)生的感悟、思考。,“心香一瓣”：,“探究與實(shí)踐”：,設(shè)置綜合性實(shí)踐探究活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和技能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。,第三部分,教師用書的內(nèi)容體系,教師用書內(nèi)容體系,一、本章說明（一）設(shè)計(jì)說明（二）主要內(nèi)容（三）教學(xué)要求（四）課時(shí)建議,二、教學(xué)指導(dǎo)（分節(jié)）（一）

19、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 2．過程和方法 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（二）教學(xué)建議 1．教材分析 2．重難點(diǎn)分析 3．教學(xué)設(shè)計(jì)思路 4．教學(xué)準(zhǔn)備（三）教學(xué)資源（四）評(píng)價(jià)反饋 探究與實(shí)踐三、教學(xué)示例,教師用書內(nèi)容體系,第四部分,給老師們幾點(diǎn)建議,1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位,“一切為了

20、學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。,關(guān)注學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的個(gè)體差異。,2.貼近現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。,知識(shí)從生活中來，運(yùn)用到生活中去。聽來的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做，才能學(xué)得會(huì)。學(xué)生最終要走進(jìn)社會(huì)、走向生活。問題來自學(xué)生的生活實(shí)際才有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。,☆課程：“文本課程” —— →“體驗(yàn)課程” ☆教學(xué)：教學(xué)生學(xué)—— →師生的交往☆目標(biāo)：知識(shí)技能—— →三維目標(biāo),3．轉(zhuǎn)變教育

21、教學(xué)觀念和方式。,(1)教育教學(xué)觀念的改變,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。,(2)教師角色的改變,在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；在教學(xué)形式上要由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，應(yīng)由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉(zhuǎn)變。,(3) 教學(xué)行為的改變,(1)用夠用足教材和教參。,4．緊扣課標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材

22、教參。,更改情景呈現(xiàn)形式。替換情景原有內(nèi)容。整合教材原有欄目。與思品物理等學(xué)科進(jìn)行整合。,(2)創(chuàng)造性地使用教材。,（1）教師的自我評(píng)價(jià)◆是否有教學(xué)計(jì)劃，有進(jìn)度設(shè)置，有教案，有學(xué)生考勤、考核（或考試）成績(jī)記錄?！暨_(dá)到規(guī)定的課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)?！舯４鎸W(xué)生的作品資料以及學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料，并將相關(guān)資料收入學(xué)生成長記錄袋?！羧握n教師在學(xué)期結(jié)束后，寫出一份完整的教學(xué)反思，在反思中提高，并對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用

23、、教學(xué)結(jié)果的考核等提出可行性建議。,5.評(píng)價(jià)建議,（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ◆可以采用書面考試與實(shí)踐考查相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。 ◆建立學(xué)生成長記錄袋 ◆方法上建議堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，可以按A、B、C、D四個(gè)等次或優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)來對(duì)學(xué)生采用形成性評(píng)價(jià)。,個(gè)人建議：不組織書面考試，采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)。按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若