六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-16《盼》人教（部編版）

1、16盼導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題盼課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“袖、篷”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“斗篷、情況”等13個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，弄清作者圍繞“盼”寫(xiě)了哪些事例；理清主人公的情感變化過(guò)程。3學(xué)習(xí)通過(guò)事例描寫(xiě)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物。教學(xué)重難點(diǎn)1.把握全文感情主線，理清主人公的情感變化過(guò)程。2體會(huì)通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物。課前準(zhǔn)備1.課文朗讀，小說(shuō)《盼》原文及心理描寫(xiě)相關(guān)資料。(教師)2預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)查找生字詞含義。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一

2、課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、對(duì)比引入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.巧妙提問(wèn)，了解學(xué)生態(tài)度。2對(duì)比導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣。3布置閱讀任務(wù)。1.表達(dá)自己對(duì)雨天的態(tài)度。2迫切地想知道課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。3帶著問(wèn)題閱讀課文。1.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，不做正誤判斷。2可以變換問(wèn)題和方式，重在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、突破字詞，掃清障礙(用時(shí)：10分鐘)1.挑選本課生字詞，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。2檢查學(xué)生讀音情況，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。比如

3、“瓦”字在本課讀wǎ，不要讀成w。3教師進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。4幫助學(xué)生理解本課生詞。1.課堂進(jìn)行生字詞書(shū)寫(xiě)。2以小組為單位朗讀，看誰(shuí)讀得又清楚又準(zhǔn)確。3認(rèn)真觀察，隨后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。4注意識(shí)記本課生詞。1.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)進(jìn)行生字指導(dǎo)。2教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)提醒學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生掌握生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、粗讀課文，弄清原委(用時(shí)：12分鐘)1.布置朗讀任務(wù)：全文一共描寫(xiě)了幾件事？2直接點(diǎn)明“盼”是全文的感情基調(diào)。3多媒體展示

4、《盼》原文，提問(wèn)：為什么主人公收到媽媽送的雨衣那么興奮？1.快速閱讀，然后討論：全文一共寫(xiě)了幾件事？2在老師的指導(dǎo)下，理解全文是圍繞“盼”來(lái)寫(xiě)的。3在老師的引導(dǎo)下閱讀《盼》原文第1、2自然段，試圖進(jìn)一步尋找答案。1.讓學(xué)生通過(guò)朗讀的方式，從整體上把握故事情節(jié)。2對(duì)于學(xué)生一時(shí)難以理解的問(wèn)題，教師可以先給出答案，再逐步引導(dǎo)解決。3引入原文是為了更好地理解課題，不必過(guò)多展開(kāi)講述。四、拓展閱讀，加深理解(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考為什么主

5、人公收到媽媽送的雨衣那么興奮。2結(jié)合學(xué)生們的發(fā)言適時(shí)總結(jié)：因?yàn)橛辛擞暌戮筒槐卦俣阍诮淌依锊桓页鋈チ恕?.討論：根據(jù)自己對(duì)原文的理解回答，認(rèn)真聽(tīng)取別的同學(xué)的意見(jiàn)，補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。2邊聽(tīng)老師總結(jié)邊思考，進(jìn)一步體會(huì)主人公的心情，加深對(duì)課題的理解。1.教師提問(wèn)盡量環(huán)環(huán)相扣，不要一次性把問(wèn)題都拋給學(xué)生。2教師總結(jié)時(shí)能借用學(xué)生發(fā)言的盡量用，這對(duì)學(xué)生本身也是一種鼓勵(lì)。③課堂討論：主人公為什么會(huì)覺(jué)得“雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事”？“我嘟囔著，心

6、想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”表達(dá)了主人公一種什么心情？(3)組織學(xué)生學(xué)習(xí)第16、17自然段。①用一個(gè)詞語(yǔ)概括第16自然段主人公的心情。②討論：為什么主人公覺(jué)得“雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看”？3第三部分(第18～21自然段)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第18～21自然段。(1)為什么主人公覺(jué)得雨點(diǎn)兒是“甜絲絲”的？(2)寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物的方法?？匆谎勰?？”③積極發(fā)言：結(jié)合課文中描述的情境，體會(huì)當(dāng)時(shí)

7、主人公的心情，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。(3)學(xué)習(xí)第16、17自然段：①擔(dān)心。②展開(kāi)想象：主人公自己穿上雨衣站在街上，雨點(diǎn)兒打在雨衣上水珠四濺，那種快樂(lè)的心情比看見(jiàn)珍珠瑪瑙還要高興。3學(xué)習(xí)第三部分。(1)因?yàn)橹魅斯K于盼來(lái)了雨，內(nèi)心非常激動(dòng)和喜悅，所以覺(jué)得雨點(diǎn)兒落到嘴里也是“甜絲絲”的。(2)練習(xí)：試著寫(xiě)一段話，運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物。4小練筆：在課上可采用“說(shuō)一說(shuō)”的方式，課后再進(jìn)行“寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。三、概括主線，升華主題(用時(shí)：10

8、分鐘)1.讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括課文每一部分主人公的心情。2升華主題：從全文的感情脈絡(luò)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。1.交流明確：第一部分——興奮；第二部分——盼望、急迫、擔(dān)心；第三部分——喜悅。2認(rèn)真思考。學(xué)生發(fā)言不必要求簡(jiǎn)潔，只要能表達(dá)出主人公的心情即可，如果個(gè)別地方表達(dá)不準(zhǔn)確教師再做引導(dǎo)，不必深入分析。四、布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)1.課后思考題。2課后閱讀《盼》原文，說(shuō)說(shuō)當(dāng)“我”終于穿上雨衣后又發(fā)生了哪些故事。認(rèn)真完成作業(yè)。兩個(gè)作業(yè)兼顧了課內(nèi)