除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

1、1《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計及反思（共《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計及反思（共3稿）稿）執(zhí)教：蔡麗贊執(zhí)教：蔡麗贊湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新民小學(xué)湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新民小學(xué)指導(dǎo)：丁玉華指導(dǎo)：丁玉華江門市紫茶小學(xué)江門市紫茶小學(xué)【執(zhí)教教師簡介執(zhí)教教師簡介】【工作室團(tuán)隊學(xué)員感悟工作室團(tuán)隊學(xué)員感悟】主要成就：主要成就：2009年被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”；2011年被評為“湛江市優(yōu)秀教研組長”；2008年評為湛江市“優(yōu)秀教師”、湛江市

2、“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”；2007年獲廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂錄像課比賽一等獎。教學(xué)主要風(fēng)格：教學(xué)主要風(fēng)格：平等和諧、誘思探究、張揚(yáng)個性。本課主要看點：本課主要看點：為什么學(xué)生對余數(shù)的意義理解很難怎樣才能讓學(xué)生理解復(fù)雜的“除法”豎式算理？怎樣對待學(xué)生犯下的“錯誤”？算法應(yīng)該只是告知的嗎？學(xué)生能否自己總結(jié)出算法？如何讓學(xué)生經(jīng)歷算理內(nèi)化的過程，得到算理和算法的融合？前期研討的最大感受：前期研討的最大感受：以往的計算課教學(xué)給孩子的印象往往是枯燥、乏

3、味的，除了算，還是算。我想計算課也可以上得“有滋有味”——給學(xué)生留下真正值得回味的、充滿思維價值的“數(shù)學(xué)味”。算法與算理的融合是計算課一直在研究的問題，更是值得我們進(jìn)一步深入研究的問題。計算的新授課不能只重算法而不注重算理，但是，又不能使算理形式化、格式化，否則學(xué)生只會重復(fù)一大段“套話”，而沒有真正將知識內(nèi)化。計算課既要教算理，又要教算法。只有做到算法和算理有效融合，才能真正提高學(xué)生的計算能力。我們認(rèn)為要使計算教學(xué)既重算理又重算法，關(guān)鍵

4、要尋求算理與算法的平衡點。幾點做法：一、把握學(xué)生的現(xiàn)有知識，為理解、掌握算法作遷移。復(fù)習(xí)鋪墊是數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生新知識作好正向遷移準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)驗證操作情境，為理解算理，提煉算法服務(wù)，結(jié)合板書，使學(xué)生明晰算理。就是讓學(xué)生經(jīng)歷算理直觀、算法抽象的過程，把握理解算理向提煉算法發(fā)展的度。動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷了算理的直觀理解，適時的追問，豎式的表示方法及含義，動手操作中算理的感悟向提煉算法有效過渡。三、有效合作交流，找到算理與算法的關(guān)鍵平

5、衡點。算法的形成最好不要依賴形式上的模仿，而要依靠算理的透徹理解，只有在真正理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。形成計算技能，才能算是找到算理與算法的平衡點。四、分層練習(xí)，為算理與算法的有效銜接服務(wù)有效的分層練習(xí)不但能幫助學(xué)生鞏固算法，形成技能，還能及時反映學(xué)生的算理理解情況，以便教師調(diào)控。3301064303006028050（追問：你把64看作幾十？把280看作多少？商幾？把商寫在哪個位上？為什么？四、以學(xué)定導(dǎo)四、以學(xué)定導(dǎo)1、多抽幾個學(xué)生來說

6、說計算過程。（1）應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？（2）把82看作幾十？把180看作多少？應(yīng)商幾？你是怎樣想的？（3）商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？（4）余數(shù)要比除數(shù)？（小）（多追問：商幾？把商寫在什么位置？為什么？）估算靈活穿插?。ǘ嘧穯枺荷處?？把商寫在什么位置？為什么？）估算靈活穿插！2、整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計算呢？概括出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法：（1）計算時，從被除數(shù)最高位除起。先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，

7、就要看前三位。（2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。（3）除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。3、對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你有什么要提醒其他同學(xué)注意的地方？五、練習(xí)檢測五、練習(xí)檢測1、小組出題由小組長出3道題，有不會的同學(xué)互相教一教。2、組組互考（機(jī)動題）從自己小組出的題目中選出1道來考考其他組的任何一個同學(xué)。3、教師檢測（1）我是數(shù)學(xué)小醫(yī)生7693026050310201802103018050100（2）我能解決（例2）92本連環(huán)