語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《6.燕子專(zhuān)列》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）（第二課時(shí)）【教材簡(jiǎn)析】課文講述了在歐洲的瑞士發(fā)生的一件和燕子有關(guān)的感人故事。有一年春天，瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止，從南方飛回北方的燕子途徑瑞士，遭遇暴風(fēng)雪，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車(chē)站，用帶有空調(diào)的專(zhuān)列把這些燕子送到溫暖的地方去。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。課文敘事采取倒敘，描寫(xiě)時(shí)采用對(duì)比，增強(qiáng)了表達(dá)

2、效果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.回顧表示寒冷的詞語(yǔ)以及課文主要內(nèi)容。2.正確、流利、有感情朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，感悟貝蒂以及瑞士其他市民對(duì)燕子的救護(hù)。3.感受貫穿全文的愛(ài)的主題，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們愛(ài)心之間的關(guān)系，感里。巡視——坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范……指名匯報(bào)5.出示詞語(yǔ)

3、，齊讀。6.天氣如此嚴(yán)寒，從南方長(zhǎng)途跋涉而來(lái)的燕子，生命受到威脅。在這危急時(shí)刻，瑞士政府及時(shí)發(fā)出了呼吁，請(qǐng)大家立即行動(dòng)起來(lái)，尋找凍僵的燕子把它們送到火車(chē)站去。瑞士居民是怎樣救助燕子的？文中哪些段進(jìn)行了描寫(xiě)？二、理解救助感悟愛(ài)1.默讀第三第四自然段，看看瑞士居民是怎樣救護(hù)燕子的，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視3.交流（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受？（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示：聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走