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1、簡答題解題方法與技巧簡答題解題方法與技巧【重點、難點剖析】(一)高考中的答題要求1答題時要使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語。注重理解多種類型的術(shù)語,如對于生物學(xué)概念、原理、形態(tài)、生理功能、比較概念間的區(qū)別聯(lián)系,盡量用課本用語進(jìn)行表述。對說明性的表達(dá),常??梢月淠_到課本上的結(jié)論性語句上。2答題要注意語言的完整性。綜合近幾年高考情況來看,學(xué)生最容易出錯、失分的都在概念表述不準(zhǔn)確方面。因此,注重細(xì)節(jié),強(qiáng)化課本概念性語句的準(zhǔn)確掌握是學(xué)生復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這要求學(xué)生
2、對課本中重要概念、專業(yè)詞語有準(zhǔn)確的記憶和表達(dá),在答題時,要盡量用簡練、精確的生物語句,話要說完整,要使別人能看明白,而不僅僅是自己心中知道。3答題既要準(zhǔn)確也要做到層次清晰。答題時,要全、準(zhǔn)、簡,即審題時先分析出有幾個要點,回答時既要答全點,又要正確、簡短;注意語言一定要緊貼題意,表達(dá)要準(zhǔn)確、簡明扼要,語句不能有語病。4在解答問題時需要遵循的幾個原則(1)回答基本概念時宜“小”不宜“大”。生物學(xué)概念很多,其中不少概念的字詞相近或相似,而且
3、大概念中又包含了若干個小概念,容易引起概念的混淆,導(dǎo)致張冠李戴,甚至把大概念當(dāng)作小概念用。在用概念術(shù)語回答生物學(xué)問題時,適合小概念的不宜用大概念,即答的內(nèi)容要具體。如回答葉綠體的功能時,宜答“進(jìn)行光合作用”,不宜答“進(jìn)行新陳代謝”。(2)回答基本結(jié)構(gòu)時宜“細(xì)”不宜“粗”。生物體的結(jié)構(gòu)有宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu),細(xì)胞結(jié)構(gòu)又可分為顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)。在答一些生理反應(yīng)的位點、代謝場所、分泌部位、物質(zhì)存在的具體結(jié)構(gòu)時都必須說出更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。如答光合
4、作用暗反應(yīng)的場所時,應(yīng)答“葉綠體基質(zhì)”,而不能答“葉綠體”或“葉肉細(xì)胞”等。(二)高考評分時的原則1“多種答案”原則在一些開放性試題中,答案可能不是唯一的,合理的均得分;有錯誤的,根據(jù)錯誤的性質(zhì)。參照評分參考中相應(yīng)的規(guī)定評分。2易于辨別,修正清楚原則“F2果肉紅色︰淺黃色︰淺綠色不符合1︰2︰1”),應(yīng)為兩對等位基因控制__。(3)讓F1番茄與果皮透明果肉淺綠色的番茄雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為:(果皮黃色︰透明)(果肉紅色︰淺紅色:淺綠
5、色)=(1︰1)(2︰1︰1),則可初步得出的結(jié)論有__果皮顏色的遺傳符合分離定律;果肉顏色的遺傳由兩對等位基因控制,符合自由組合定律(或“果肉顏色的遺傳符合自由組合定律”);果皮顏色與果肉顏色之間的遺傳符合自由組合定律__。題型二生命調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境例2、(2018全國卷Ⅰ)為探究不同因素對尿量的影響,某同學(xué)用麻醉后的實驗兔進(jìn)行不同的實驗,實驗內(nèi)容如下:a記錄實驗兔的尿量(單位:滴分鐘)。b耳緣靜脈注射垂體提取液0.5mL,記錄尿量。c
6、待尿量恢復(fù)后,耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液15mL,記錄尿量。取尿液做尿糖定性實驗?;卮鹣铝袉栴}:(1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn),與a相比,b處理后實驗兔尿量減少,其主要原因是__垂體提取液中含有抗利尿激素,促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水__。(2)c處理后,腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會升高,實驗兔的尿量會__增加__。取尿液加入斐林試劑做尿糖定性實驗出現(xiàn)磚紅色,說明尿液中含有__葡萄糖__。(3)若某實驗兔出現(xiàn)腹瀉、尿量減少現(xiàn)象,導(dǎo)致尿量減少的主要原因是
7、血漿滲透壓升高,刺激了存在于__下丘腦__的滲透壓感受器,從而引起尿量減少?!窘馕觥?1)b中實驗兔用垂體提取液處理,垂體提取液中的抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,使實驗兔的尿量減少。(2)c處理后,腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓升高,會導(dǎo)致腎小管對水的重吸收作用受阻,實驗兔的尿量增加。葡萄糖等還原性糖用斐林試劑檢測能夠產(chǎn)生磚紅色沉淀,根據(jù)實驗兔注射了高濃度的葡萄糖溶液,且尿液加入斐林試劑后出現(xiàn)磚紅色,可判斷尿液中含有葡萄糖。(3
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