幼兒園英語語言環(huán)境的重要性

1、1淺談幼兒園英語教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)當今中國，隨著改革開放政策的不斷推進和國際交往的日益增多，掌握一門外語既是社會發(fā)展的需要，也是絕大多數(shù)受教育者自身的必然要求和愿望。近年來，學(xué)習(xí)英語的熱潮不斷掀起，并出現(xiàn)了低齡化的趨勢。國家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心曾經(jīng)制定“二十一世紀現(xiàn)代教育實踐實驗草案“，其中提出了幼兒園進行英、漢兩種語言教育設(shè)想。幼兒園作為啟蒙機構(gòu)，也在積極探索雙語師資培訓(xùn)最佳途徑、有效的英語教學(xué)方法、適宜的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。我園根據(jù)幼

2、兒的身心發(fā)展規(guī)律：無意記憶為主，有意記憶為輔；習(xí)得語言為主，學(xué)得語言為輔；針對幼兒學(xué)習(xí)語言的特點，嘗試創(chuàng)設(shè)自然、豐富而又適宜的英語環(huán)境，營造快樂英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)第二語言的興趣。一、英語環(huán)境對英語教育的重要性一、英語環(huán)境對英語教育的重要性幼兒園英語教育已經(jīng)越來越受到人們的重視，很多的教育者都在探索各種方式方法，各種途徑，以竭盡全力搞好幼兒園英語教育，為培養(yǎng)國際型人才打下堅實的基礎(chǔ)。從國內(nèi)外英語教育成功經(jīng)驗來看，英語教育要取得成功

3、，英語環(huán)境是至關(guān)重要的因素，因此，創(chuàng)設(shè)適宜的英語環(huán)境對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣會起到不可估量的促進作用。（一）英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性（一）英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性科學(xué)研究證明，兒童是天生的語言專家。從一歲孩子（聽覺圖）成形直至六歲對聲音的定形，這期間是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金期，孩子已具有天生的語言學(xué)習(xí)本能。一個人50%的學(xué)習(xí)能力是在生命的頭4年里發(fā)展起來的，而另外30%的學(xué)習(xí)能力是在8歲前培養(yǎng)起來的。兒童自周歲左右開始學(xué)習(xí)母語，無需成人的刻意指導(dǎo)，

4、到6歲時就能自行習(xí)得相當復(fù)雜的口語；很多移民的孩子在一個新的環(huán)境里很快就能與同伴交流，并習(xí)得一口流利的外語。我們針對兒童的語言習(xí)得優(yōu)勢和兒童習(xí)得語言的特點，為他們創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，從聽覺、視覺等各個感官上刺激孩子去接觸語言，他們就會輕而易舉地習(xí)得一門或幾門語言。語言能力的培養(yǎng)，與其說是一種教育，倒不如說是一種練習(xí)。語言學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上講，就是一個不斷練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)的過程。有一個美國教授在回答關(guān)于學(xué)習(xí)英語秘訣的問題時，回答說：秘訣就是

5、一個，那就是“practice”練習(xí)。而練習(xí)需要環(huán)境，幼兒學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境是很好的，爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚鄰居，還有電視、老師、小朋友都說漢語，隨時隨地的練習(xí)聽、說，不斷的學(xué)習(xí)新詞匯，掌握新句子，語言能力不斷的發(fā)展。那么學(xué)習(xí)英語的環(huán)境又如何呢？由于年齡的限制，書籍、報刊、電視、電臺、電影等等成人語言環(huán)境的重要組成部分與幼兒無關(guān)。幼兒的語言環(huán)境就是身邊的人，而身邊除了老師，還有誰會說英語呢？受社會條件的限制，一般而言，幼兒園、家庭是能夠比

6、較容易營造英語氛圍的地方。因此我園就在“創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境”上下功夫，在硬件和軟件方面加大投入的力度，讓幼兒能在園內(nèi)有一個良好的語言環(huán)境，平時有更多接觸英語，用英語交流和思維的機會。在日常生活中教師盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽、多看（包括磁帶、CD、VCD），給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。（二）英語環(huán)境對英語教育的重要作用（二）英語環(huán)境對英語教育的重要作用瑞吉歐的教育工作者將環(huán)境視為“一個可以支持社會互動、探索與學(xué)習(xí)的‘容器’”，[

7、1]賦予了環(huán)境豐富而深刻的教育內(nèi)涵，使一切方案活動都以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，把環(huán)境的教育價值擺在了整個教育取向的一個重要位置。1、英語環(huán)境能生成課程。、英語環(huán)境能生成課程。我們知道在漢語的語言教育中，環(huán)境是課程設(shè)計、與實施的要素。英語教育也不例外，課程的主題不是憑空而來的，他來自幼兒與環(huán)境的互動中。如果環(huán)境中的某種要素成為幼兒關(guān)注的焦點，談話的熱點，細心的教師就會引導(dǎo)幼兒一起討論，以商定是否要將這一主題發(fā)展為方案。現(xiàn)代教育理論認為，環(huán)境教育

8、不僅僅是對幼兒實施良好教育的背景，而且是一種特殊的潛在課程，或者說它就是課程。2、英語環(huán)境能激起人說話的欲望。、英語環(huán)境能激起人說話的欲望。正如馬拉古奇所說：“我們的學(xué)前學(xué)校的墻壁會說話……”，墻壁在說話，孩子難道會是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度嗎？可想而知，孩子的天性告訴我們，孩子的英語對話，會由此而“喋喋不休”的。3、英語環(huán)境是“第三位老師”、英語環(huán)境是“第三位老師”。在瑞吉歐教育工作者眼中，除了每班有保教教師外，環(huán)境還是“另一

9、位老師”。當環(huán)境具有“教師”的意義時，環(huán)境已不再是沒有生命的完全物化的東西，而成為一種富有人格魅力的教育力量。有人說，教育實質(zhì)上是環(huán)境的再造。此種說法不無道理。創(chuàng)設(shè)一個好的教育環(huán)境，已受到越來越多的人的注意。由此可見，環(huán)境的教育作用是非同小可的，用蒙臺梭利的一句話來說“教育體系的根本特征是對環(huán)境的強調(diào)”。因此，我們盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，讓幼兒在自然、快樂的英語環(huán)境中自然習(xí)得英語。3來。再次，通過歌曲、歌謠、詩歌、繪畫、游戲等

10、多種形式習(xí)得英語。唱歌為大多數(shù)幼兒所喜歡，且學(xué)得快。在歌聲中，幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了英語。兒歌朗朗上口，節(jié)奏明快，幼兒學(xué)習(xí)起來比較輕松。教師根據(jù)一個主題的內(nèi)容，選擇一些有關(guān)的歌謠詩歌，讓幼兒朗讀，這樣既鞏固所學(xué)的詞匯，又可以學(xué)到新句子，還可以發(fā)揮幼兒的想象力，編出不同的句子。2、將英語教育活動滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。讓幼兒時刻感受到英語環(huán)境就在身邊，營造一種幼兒想說，敢說，愿意說的氛圍。為了讓幼兒在英語教育活動中學(xué)得主動，我們更注重

11、將英語教育活動滲透到幼兒的一日生活當中。在一日活動中，幼兒接觸最多的是老師，能讓我們的語言流動起來的也是老師，尤其英語更是如此。因此，我園每班配有一名英語老師，既注重英語教師的幼教化，又注重幼兒教師的英語化，以便更好的為幼兒營造一個英語氛圍。為此我園特聘外籍教師maurice這樣既有利于提高英語老師的整體英語水平，又能讓孩子較早地接觸比較純正的英語口語，這一嘗試給我們的英語教育開辟了一條很好的途徑，深受家長的喜歡。用英語組織的日常生活活

12、動就是在幼兒園一日生活的某些環(huán)節(jié)（如入園問候、正式活動之后指導(dǎo)幼兒洗手等）教師用英語來組織。用英語組織的日常生活活動的形式是非正式的、無需占用正式活動時間，對幼兒學(xué)英語來說是自然的、無意識的潛移默化的習(xí)得過程，幼兒在這樣的環(huán)境中是無壓力的、無負擔的。如當幼兒每天來園或離園時，英語教師和扮演卡通形象的小朋友用英語迎送幼兒和家長，并與其進行簡單的交流；在幼兒吃點心、進餐、睡眠、盥洗、散步、游戲活動、日?；顒又校⒄Z教師可反復(fù)地運用常用英語詞

13、句，引導(dǎo)幼兒進行聽、說練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)和運用英語做游戲不是從思維和邏輯上接受英語表達的規(guī)則，而是自然地從游戲規(guī)則接受英語的表達方式。教師在一日活動中隨機地為幼兒提供學(xué)習(xí)和練習(xí)的機會，讓幼兒在活動中無意識地模仿、操練，使幼兒時時感受到英語就在他們身邊。3、在一日生活當中我們還利用了電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激。電化教育是現(xiàn)代教育中重要的手段，在幼兒的英語教育中同樣有著其他教育手段無法替代的作用。因為幼兒園畢竟是個有限的空間，而電教

14、手段，能幫助我們克服時間、空間的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)設(shè)適合幼兒習(xí)得英語的環(huán)境。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。因此，我們在早晨幼兒入園時或戶外體育活動、室內(nèi)自由活動時都會播放一些歡快簡單的兒童英文歌曲、對話，讓幼兒邊聽邊玩，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復(fù)聽的過程中，習(xí)得了語音語調(diào)，建立了語感。磁帶、CD中盡管有學(xué)過的，也有沒學(xué)過的，聽多

15、了，腦子里就有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來就容易多了。三、結(jié)束語三、結(jié)束語在幼兒園英語教育進行得如火如荼的今天，我園應(yīng)想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)自然、愉快、適宜的英語環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的各個感官，如視覺、聽覺、肢體等感受英的刺激。其目在于，在兒童早期，在他們語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)第二語言——英語的興趣，提高對英語的敏感性，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、積極學(xué)說、大膽開口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們