六年級下冊語文同步練習 - 《古詩詞誦讀》（采薇、春夜喜雨） 人教部編版 （含答案）

1、古詩詞同步練習一古詩詞同步練習一一、朗讀古詩《采薇（節(jié)選）》，完成練習。采薇（節(jié)選）昔我往矣，。今我來思，。行道遲遲，。我心傷悲，。1.將詩句補充完整。2.理解詞語的意思。（1）依依：。（2）霏霏：。（3）昔：。（4）遲遲：。3對這首詩詞句的解說不恰當的是（）A“昔我往矣，楊柳依依”是說出征時是春天?！耙酪馈毙稳萑崛醯牧鴹l隨風搖擺不定的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下

2、得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。C“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D“今我來思”一句中的“思”是語助詞。4.對這首詩的分析，不恰當的一項是（）A這首詩運用了起興的手法。B前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內心的傷悲。C這首詩寫的是守邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們守邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，對和平的家庭生活的向往和留戀。D“行道遲遲，載饑載渴”兩句是直接描寫，最后兩句是直接

3、抒情，但感情是克制的、平和的，體現了《詩經》“哀而不傷”的特點。5下列有關文學常識的表述，不正確的項是（）A《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經典著作之首。B《詩經》分為“風”、“雅”、“頌”三部分。“風”又叫“國風”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠?！把拧狈譃椤按笱拧?、“小雅”，大多為周代宮廷樂曲歌辭?！绊灐狈譃橹茼灪汪旐?，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。C《詩經》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三

4、百”，其創(chuàng)作方法基本上是現實主義的。D《詩經》全部都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現手法。二、朗讀古詩《春夜喜雨》，完成練習。1.解釋下列詞語：乃：發(fā)生：潛：野徑：紅濕處：花重：2.這首詩的作者是代。這首詩詩中沒有一個“喜”字，卻體現出詩人的之情。3.這首詩以“好雨”開頭，作者稱贊春雨的原因是：4.這首詩的第二聯、第三聯分別從、（感覺）來寫春雨。5.這首詩中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是，常被后人用來比喻在不知不覺中影響人，教育人

5、的一句是。此句中你認為中哪個詞用得好？為什么？6.這首詩賦予了春雨的品格，表達了作者的思想感情。7對這首詩的分析，不恰當的一項是（）。）。A這首詩運用擬人手法去描繪春雨形象，把春雨寫得富有知覺，富有靈性，給人們深刻的印象。B“喜”字是全詩的詩眼。先從聽覺上描繪，后從視覺上刻畫，在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。C全詩在層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農夫漁父帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。D全詩透過描繪和聯想，表達了詩人

6、樂民之樂，喜民之喜，與廣大勞動者息息相關的思想感情。8.讀《春雨》，比較兩首古詩，完成練習。春雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。（1）這兩首詩都表現了詩人對“春雨‘的喜愛之情。請概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。（2）雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。古詩詞同步練習一古詩詞同步練習一一、1.楊柳依依雨雪霏霏載饑載渴莫

7、知我衷2.（1）柳條柔弱隨風不定之貌。（2）雪飛貌（3）從前，指出征時。（4）遲緩的樣子。3.B（提示：“霏霏”是形容雪下得很大）4.A（提示：這首詩沒有運用起興的手法）5.D（提示：“全部都是四言詩”錯）二、1.就；使植物萌發(fā)、生長；秘密地、暗中；田野間的小路；被雨水打濕的花叢；花因為飽含雨水而顯得沉重。2.唐杜甫喜悅3.在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機。多好的春雨！4.聽覺視覺5.隨風潛入夜?jié)櫸?/p>

8、細無聲示例：潛；這個詞生動形象地寫出了春雨悄無聲息的特點。6.無私奉獻對春夜細雨的喜愛贊美7.A8.(1)杜詩：①春雨來得及時；②春雨默默地滋潤萬物。周詩：①春雨有利于農人耕作；②春雨水量可觀。（2）杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格(“好雨知時節(jié)”)；②借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”)；⑧展開想像，寄托情感(“曉看紅濕處，花重錦官城”)④虛實結合，富于變化(以時間為線，眼見與想像相結合)；⑤言有盡