六年級上冊語文導學案-7《開國大典》人教（部編版）

1、7開國大典導學案設計課題開國大典課型新授課教學目標1.會寫“盞、欄”等12個字，會寫“協(xié)商、匯集”等20個詞語。2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。3.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。教學重難點1.初步理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。2.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。課前準備1.

2、制作課件：《開國大典》視頻片段。(教師)2.查閱開國大典的相關資料，或者看一看《開國大典》這部電影。(師生)3.自學生字詞，熟讀課文。搜集開國大典的相關資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、視頻導入，進入情境(用時：5分鐘)1.播放開國大典的視頻片段，引問：同學們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？2.引導學生匯報預習情況。點撥交流資料的方法及聆聽資料的技巧。1.觀看教師制作的課件，結(jié)合

3、課外搜集的相關資料，簡單匯報開國大典的盛況，并初步談感受。2.結(jié)合課前預習的資料，與學習伙伴進一步交流預習的感受。學習共享資料、質(zhì)疑問難、答疑解惑的學習經(jīng)驗。教師在指導學生交流匯報開國大典有關資料時，可以適當點撥運用數(shù)字列舉法、事件概括法、發(fā)表感想法等多種技巧。同時，學生在聆聽別人的資料時，注意搜集時間、人物、數(shù)字、事件等有效信息，幫助自己把握文章背景。二、初讀課文，整體感知(用時：12分鐘)1.課件出示“自學提示”，引導學生用自己喜歡

4、的方式初讀課文。2.師生交流，學習生字、新詞。(1)指導并參與學生小組活動。(2)指名認讀生字，相機指導。從字音、書寫規(guī)范方面著重點撥，引導學生自己總結(jié)應該注意的地方。(3)點撥多種方法理解詞語。1.自主完成“自學提示”。(1)學習生字，理解新詞。(2)初步了解課文的主要內(nèi)容。2.練習讀課文，聽寫生字，了解課文大意。(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題，并作簡單的批注。(2)反饋自學生字詞情況。(3)理解

5、生詞，并造句。3.默讀課文，交流文章的主要內(nèi)容。解決與課文有關的問題，簡單問題當時解決，比較難的問題1.教師在指導學生學習生字詞時，應重點強調(diào)“坦”“隆”的讀音，強調(diào)“制”的筆順。另外，可以應用多種方法指導學生理解本課新詞，如：理解“莊嚴”時運用近義換詞法，理解“排山倒?！睍r運用想象畫面法，理解“開國大典”時運用資料剪輯法等。2.學生在交流內(nèi)容時，利2.引問：通過學習，你最想了解哪些方面的內(nèi)容？3.過渡：這節(jié)課，讓我們走進《開國大典》去

6、領略當時的盛況吧！2.主動質(zhì)疑。3.分段朗讀課文，感受開國大典的盛況。容，并在朗讀后鼓勵學生表達自己的朗讀體會。二、精讀課文，理解內(nèi)涵(用時：22分鐘)1.指導學習課文第一部分。(1)指導學生閱讀，說一說自己感受最深的句子。(2)根據(jù)學生匯報的句子進行學法指導。①讀了這段課文，你有什么感受？②從哪些詞語中體會到這些感受？③指導朗讀。2.學習課文第二、三部分。(1)默讀課文，想一想開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況。(

7、2)教師小結(jié)并板書。(3)引導學生聯(lián)系上下文說一說重點句子的含義，表達了怎樣的思想感情。(4)出示重點句子的課件。3.合作學習第四部分。(1)指名讀書，思考：你讀懂了什么？(2)“紅流”“光明”指什么？1.根據(jù)教師的問題展開自主學習。(1)理解、釋疑重點詞句。(2)重點理解句子：他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。匯報交流：①為什么用“直奔”而不用“走向”？②換上“走向”讀一讀，體會一下。③說出自己的理解和體會。2.自由讀第二、三

8、部分。(1)抓住描寫群眾表現(xiàn)的詞語“一齊”體會當時的盛況。(2)合作交流，匯報。(3)小組內(nèi)研讀重點句子，派代表全班匯報。(4)練習有感情地朗讀。3.在學習小組內(nèi)交流思考教師提出的問題。(1)圈畫重點詞語，品悟。(2)組內(nèi)交流感受。1.教師在引導學生抓住重點句理解課文內(nèi)容時，著重理解其中的關鍵詞，運用換詞體會、朗讀感悟的方法加深對課文內(nèi)容的理解。并且注意在課前將每一部分需要重點理解的句子用多媒體呈現(xiàn)，便于集體交流。2.針對本文最后出現(xiàn)的

9、“紅流”和“光明”兩個詞語，教師應提前預知是學生理解的難點，并有意識地引導學生理解和領悟詞語的表面意思和深層含義。教學時可以采用聯(lián)系上下文法和展開想象法進行理解。三、回歸整體，感悟?qū)懛?用時：8分鐘)1.整體感知，體會文中運用的場面描寫的方法。2.組織交流：文中哪些地方運用了正面描寫？哪些地方運用了側(cè)面描寫？1.默讀課文，邊讀邊畫出關于場面描寫的詞句。2.小組交流：文中哪些地方運用了正面描寫？哪些地方運用了側(cè)面描寫？場面描寫是小學生習作