新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文識(shí)字 10《升國(guó)旗》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)共11頁(yè)1010升國(guó)旗升國(guó)旗1.通過(guò)歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“中、五”等4個(gè)生字。2.正確朗讀課文，在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，要懂得尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。3.背誦課文。重點(diǎn)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。難點(diǎn)難點(diǎn)在讀中理解國(guó)旗的含義，懂得要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗

2、。1.1.識(shí)字寫字。識(shí)字寫字。讓學(xué)生在游戲中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)、情境中學(xué)，不斷被新鮮的刺激所吸引，變枯燥乏味的識(shí)字為快樂(lè)識(shí)字，以增加識(shí)字的趣味性、參與性和可接受性。充分利用教材中的詞串、兒歌、對(duì)聯(lián)、故事等，再加上生動(dòng)、鮮活的多媒體等多種形式，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變?yōu)閷W(xué)生的一種心理滿足，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。2.2.朗讀指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)。兒歌基本采用四字短語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意四字短語(yǔ)間的稍

3、稍停頓，可采用自由讀、同桌互讀、拍手伴奏、加上動(dòng)作讀等多種形式反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，讀出四字短語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，做到不唱讀，不拖音。3.3.理解運(yùn)用。理解運(yùn)用。對(duì)一些書(shū)面詞匯的理解，可通過(guò)換詞、情境運(yùn)用等方法來(lái)理解。如“徐徐”一詞，就可回想國(guó)旗在國(guó)歌聲中徐徐上升的情景?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)和“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)從形象感知到語(yǔ)意替換的轉(zhuǎn)化。還可以結(jié)合具體的語(yǔ)境用一用“徐徐”一詞，實(shí)現(xiàn)由理解到運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)

4、設(shè)計(jì)新部編版一年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)共11頁(yè)教師講解“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。在我國(guó)的首都北京，每天清晨太陽(yáng)即將升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門廣場(chǎng)上升起國(guó)旗，我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起。5.5.我們一起讀。我們一起讀。興趣是最好的教師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知的欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的欲望，激活課堂的氣氛。通過(guò)詮釋課題

5、，引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知。二、初讀課文，整體感知。1.教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽(tīng)教師朗讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的字多讀幾次。3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。4.指名分句開(kāi)火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。6.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小教師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要