《小學生培養(yǎng)目標與評價體系》具體實施方案

1、《小學生培養(yǎng)目標與評價體系》具體實施方案 一、前言： 一、前言：行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。 在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校進行德育建設的有力切入點，以“養(yǎng)成雙十條”為主要內容，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明養(yǎng)成教育。 1、什么是習慣？ 習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射 從心理上來說，行為一旦

2、變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。 2、培養(yǎng)好

3、習慣的關鍵期：小學階段。 小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。 中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，

4、 一輩子都用不完它的利息； 養(yǎng)成一種壞習慣， 一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過： “教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好

5、的行為習慣。 二、 二、養(yǎng)成 養(yǎng)成教育的內容： 教育的內容： 小學生養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容， 分別提出十項要求， 簡稱 “養(yǎng)成雙十條” ，具體內容如下： （一）小學生學習 （一）小學生學習養(yǎng)成 養(yǎng)成教育內容 教育內容 寫的習慣 習慣有積極的意義。 16、 書寫端正大方， 保持卷面潔凈， 不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。 7、 自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學

6、生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學生對自己或他人的反思， 達到取人之長、補己之短的目的。 17、在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。 8、 搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。 18、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。 19、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。 9、

7、動手操作的習慣 新課程特別強調要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成動手操作的好習慣。 20、學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。 10 按時完成作業(yè)的習慣 認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。 21、 能復習鞏固當天所學的知識， 認真完成并細心檢查作業(yè)。22、 注意運用