五年級《父母課堂》案例教學——如何與孩子溝通

1、2017-2018 學年度佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學課題 如何與孩子溝通授課班級 五（ ） 授課日期2018 年9 月 18 日全班人數(shù)聽課人數(shù)授課學校 南海區(qū)桂城街道燈湖小學授課教師百分率教 學目 標1.通過案例探究讓親子關(guān)系的重要性。2.通過家長之間的交流學習，使家長懂得如何與孩子有效溝通，掌握與孩子溝通的技巧。個案材料來 源《父母課堂》2017 年 12 月《讓孩子愿意傾聽父母的話》案例展出示案例：你有沒有這樣的經(jīng)驗：曾經(jīng)想要做

2、某件滿足他人需求的事情（或者對自己的行為作出某些調(diào)整以滿足另一個人的需求），可那個人突然對你發(fā)出指示和勸告，或者建議你做那件你本來就打算做的事？你的反應(yīng)可能會是“我并不需要你來告訴我”，或者課件出示：1.家長獨斷專行。如，喜歡用強硬的措辭，“你要”“你應(yīng)該”“你不能”等，2.沒有給孩子商量回旋的余地。家長言行不一。如，家長經(jīng)常講玩手機多么不好，危害性有多大，而自己整天抱著手機聊天、玩游戲。3.缺乏對孩子的信任。如，當家長發(fā)現(xiàn)自己孩子身上

3、的缺點，往往一味批評、指責、埋怨，即使孩子取得了一定的進步，也認為孩子做的不對，覺得也沒改變什么。4.批評多表揚少。如，當孩子犯錯，還沒等他說明情況，父母就不分青紅皂白，一概用嚴厲的懲罰處之。而當孩子有了點滴進步卻視而不見、聽而不聞、無動于衷。5.溝通時機不當。一方面，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，父母在子女面前始終以家長自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的壓力，易對子女發(fā)火，失去理智。所以父母不能很好地與子女溝通，更不可能準確把