中學語文教師專業(yè)基本能力考試試題示例.

1、2010 2010 年中學語文教師專業(yè)基本能力考試試題示例 年中學語文教師專業(yè)基本能力考試試題示例2010 年 4 月 18 日上午初中教師考試。測試分通識與學科課程兩卷，總分為 20 0 分，通識考試滿分為 100 分；學科課程考試滿分為 100 分。開考時同時發(fā)放兩科 試卷，中間不休息?？荚嚱Y(jié)束，密封后分裝在不同的試卷袋中。兩卷考試時間共 1 50 分鐘。考試采用閉卷考試方式。 附件 1： 通識部分試題示例 通識部分試題示例一

2、、 一、選擇題 選擇題（請從四個備選答案中選出一個正確答案） 1、新課程提出教學的“三維目標”指的是：( )。A、知識與技能、情感與態(tài)度、綜合實踐與信息技術(shù)B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康C、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀D、德育與智育、體育與美育、勞動技術(shù)與實踐力2、教育要求應控制在（ ）的程度上，才能促進兒童更好的發(fā)展。A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到C、對兒童來說感覺

3、很難 D、對兒童來說沒有特定要求3、教育改革新的要求強調(diào)使（ ）。A、每個學生都得到同樣的發(fā)展 B、每個學生都達到高素質(zhì)要求C、不同的學生個性得到不同的發(fā)展 D、不同學生的個性得到相同的發(fā)展4、啟發(fā)性教學的實質(zhì)在于（ ）。A、教師問學生答 B、學生問教師答 C、教師講學生聽 D、促進學生主動思維5、因材施教的原則要求教學要針對（ ）進行教學。A、 后進生 B、 優(yōu)秀生 C、

4、中等生 D、 每一個學生的具體實際6、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（ ）。A、學生喜歡什么，教師就教什么 B、調(diào)動學生的積極性，促進其能動學習C、對學生多表揚，不能批評學生 D、以學生為中心，教師跟著學生走7、確定教學目標和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學生起點、教科書和（ ）。A、課程標準 B、課后練習的要求 C、統(tǒng)考的題型 D、家長的要求8、備課必做的三個方面工作，即：鉆研教材、教學設計和（ ）。A、制作

5、課件 B、了解學生 C、設計板書 D、設計試題9、學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（ ）。A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課“王謹”我大聲喝道：“你在干什么？” 他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！” 我聽了氣不一打處來，“你……”竟一時語塞。 但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口

6、氣，竭力平復自己內(nèi)心的 憤懣?！澳悒D―既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。 他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿…… 問題：當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師 問題：當學生在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？ 生之間的關(guān)系？教師業(yè)務 師業(yè)務考試通識部分復 部分復習題 習題一、新 一、新課程標準基本理念是什么？ 準基本理念是什么

7、？強調(diào)面向全體學生，提高學生的科學素質(zhì)，指導學生進行倡導探究性學習。二、十 二、十項教學技能是什么？ 教學技能是什么？從教學信息傳播的過程出發(fā)分析教學信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項教學技能總結(jié)歸納如下：1、導入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動機、明確意圖、進入交流。2、語言技能；用準確的語言，恰當?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。3、板書技能；提綱挈領、突出重點、輔助口頭語言交流。4、教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強情感、輔助口頭語言交流。

8、5、演示技能；促進感知、變換信息通道，增強交流效果。6、講解技能；了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認識交流本質(zhì)。7、提問技能；檢查學習、促進思維、獲得反饋、改善交流過程。8、反饋強化技能；調(diào)控教學、強化學習，鞏固交流成果。9、結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。10、教學組織技能；教育學生、指導學習，保證交流順利進行。三、 三、課程改革的指 程改革的指導思想是什么？ 思想是什么？基礎教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育