促進中學語文教師專業(yè)成長的教學反思研究.pdf

1、伴隨著新課程改革的進行，教師的成長、教師素質(zhì)的發(fā)展已成為人們密切關注的問題。面對中學語文學科綜合性、復雜性的特點，中學語文教師如何在教學過程中實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高、學生的全面發(fā)展和自身的專業(yè)成長，反思為廣大中學語文教師提供了新的思路與方法，反思在教師的理論與教學實踐之間架起了一座橋梁。反思是中學語文教師自我發(fā)展和專業(yè)成長的有效途徑。通過本論文的研究，希望能讓中學語文教師對教學反思的特點、內(nèi)容和方法有一個全面的認識，構建系統(tǒng)完整的中學語文教

2、師反思體系.為推動新課程改革的順利實施.促進反思型中學語文教師的專業(yè)成長提供借鑒的范例。
　　 全文共分為五部分。第一部分：前言和第一章。主要闡述了問題的提出，明確了研究的意義和理論依據(jù)，通過對中學語文教師反思情況的調(diào)查與分忻，了解中學語文教師反思的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并分析影響中學語文教師反思的因素，梳理并分析了國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)不足之處確定本論文的立足點，并在此基礎上界定了中學語文教師教學反思的相關概念。第二部分：第二章。分

3、析了中學語文教師反思的思維過程和反思內(nèi)容，教學反思的內(nèi)容從教學準備、施教過程和課堂教學結束后三個方面進行的論述。第三部分：第三章。從教師成長階段論出發(fā)研究處于不同成長階段的中學語文教師的反思特點進而關注到教師的個體差異，尋求不同的反思方法。第四部分：第四章。探究了中學語文教師教學反思的不同方法和途徑。第五部分：結語。指出中學語文教師要充分認識自己，要根據(jù)自身的反思特點發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，做好教學反思工作.使自己逐步成長為專家型教師、反思