幼兒園中班語言《秋天的顏色》說課稿

1、1幼兒園中班語言《秋天的 幼兒園中班語言《秋天的顏色》說課稿 顏色》說課稿一、教材分析： 一、教材分析：我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》 我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》 ，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天 秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學 的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒

2、學習規(guī)范的語 作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生 言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較 活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容 好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思 為本次活動的重點，難點為

3、學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人 維，這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習 化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言 仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言3直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的 直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了

4、最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子 注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我 對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官 逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。 欣賞作品。游戲教學法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給 游戲教學法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，

5、彌補感知的 小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。 不足。四、說教學流程： 四、說教學流程：整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細 整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下： 的說一下：（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到 （一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。 戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。 ）“秋天到了，大自然穿上

6、了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是 秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？ 什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為 （出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置 理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。 法。 ） （二）操作探索，具體感知 （二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請 老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。 小朋友