幼兒園中班語(yǔ)言《秋天的顏色》說(shuō)課稿

1、1幼兒園中班語(yǔ)言《秋天的 幼兒園中班語(yǔ)言《秋天的顏色》說(shuō)課稿 顏色》說(shuō)課稿一、教材分析： 一、教材分析：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》 ，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天 秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué) 的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒

2、學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ) 作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生 言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較 活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容 好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思 為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為

3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人 維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí) 化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言 仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言3直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的 直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了

4、最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子 注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我 對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官 逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。 欣賞作品。游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給 游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，

5、彌補(bǔ)感知的 小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。 不足。四、說(shuō)教學(xué)流程： 四、說(shuō)教學(xué)流程：整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì) 整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下： 的說(shuō)一下：（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到 （一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。 戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。 ）“秋天到了，大自然穿上

6、了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是 秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？ 什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為 （出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置 理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。 法。 ） （二）操作探索，具體感知 （二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng) 老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友。 小朋友