數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)4.2直線 射線 線段——第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、4.2 4.2 4.2 4.2 直線 直線 直線 直線 射線 射線 射線 射線 線段 線段 線段 線段— —— —教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)( (第一課時(shí) 第一課時(shí) 第一課時(shí) 第一課時(shí)) )教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1 1．知識(shí)與技能 ．知識(shí)與技能 ．知識(shí)與技能 ．知識(shí)與技能（ （1 1）理解并掌握直線的基本性質(zhì)． ）理解并掌握直線的基本性質(zhì)． ）理解并掌握直線的基本性質(zhì)． ）理解并掌握直線的基本性質(zhì)．（

2、 （2 2）會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ）會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ）會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ）會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形．2 2．過(guò)程與方法 ．過(guò)程與方法 ．過(guò)程與方法 ．過(guò)程與方法（ （1 1）能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力． ）能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力． ）能在現(xiàn)實(shí)情

3、境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力． ）能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力．（ （2 2）經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力． ）經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力． ）經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力． ）經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力．3 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)小組合作

4、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性． 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性． 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性． 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．重、難點(diǎn)與關(guān)鍵： 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1 1．重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)， ．重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)， ．重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)， ．重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)， 會(huì)

5、用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． 會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． 會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． 會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形．2 2．難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ．難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ．難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形． ．難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形．3 3．關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系． ．關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系． ．關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之

6、間的聯(lián)系． ．關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系．教具準(zhǔn)備：硬紙條、磁鐵石、三角尺． 教具準(zhǔn)備：硬紙條、磁鐵石、三角尺． 教具準(zhǔn)備：硬紙條、磁鐵石、三角尺． 教具準(zhǔn)備：硬紙條、磁鐵石、三角尺．課前檢測(cè) 課前檢測(cè) 課前檢測(cè) 課前檢測(cè)預(yù)備知識(shí)： 預(yù)備知識(shí)： 預(yù)備知識(shí)： 預(yù)備知識(shí)：在小學(xué)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直線、射線、線段，請(qǐng)你填寫(xiě)下表： 在小學(xué)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直線、射線、線段，請(qǐng)你填寫(xiě)下表： 在小學(xué)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直線、射線、線段，請(qǐng)

7、你填寫(xiě)下表： 在小學(xué)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直線、射線、線段，請(qǐng)你填寫(xiě)下表：名稱 名稱 名稱 名稱 圖 圖 形 形 端點(diǎn)數(shù) 端點(diǎn)數(shù) 端點(diǎn)數(shù) 端點(diǎn)數(shù) 延伸方向 延伸方向 延伸方向 延伸方向 能否度量 能否度量 能否度量 能否度量直線 直線 直線 直線射線 射線 射線 射線線段 線段 線段 線段課中導(dǎo)學(xué) 課中導(dǎo)學(xué) 課中導(dǎo)學(xué) 課中導(dǎo)學(xué)合作探究 合作探究 合作探究 合作探究： ：探究一：有關(guān)直線的基本事實(shí) 探究一：有關(guān)直線的基本事實(shí) 探究一：有關(guān)直線的

8、基本事實(shí) 探究一：有關(guān)直線的基本事實(shí)思考：如果你將一根硬紙條固定在墻上，至少需要幾塊磁鐵石？ 思考：如果你將一根硬紙條固定在墻上，至少需要幾塊磁鐵石？ 思考：如果你將一根硬紙條固定在墻上，至少需要幾塊磁鐵石？ 思考：如果你將一根硬紙條固定在墻上，至少需要幾塊磁鐵石？（ （1 1）請(qǐng)你先用一塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你先用一塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你先用一塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你先用一塊磁鐵石，是否可以

9、轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？（ （2 2）請(qǐng)你再用兩塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你再用兩塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你再用兩塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？ ）請(qǐng)你再用兩塊磁鐵石，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條？猜想：如果將硬紙條抽象成直線，將磁鐵石抽象成點(diǎn)，你可以得到什么結(jié)論？ 猜想：如果將硬紙條抽象成直線，將磁鐵石抽象成點(diǎn)，你可以得到什么結(jié)論？ 猜想：如果將硬紙條抽象成直線，將磁鐵石抽象成點(diǎn)，你可以得到什么結(jié)論？ 猜想：如果將硬紙條抽象成直線，將

10、磁鐵石抽象成點(diǎn)，你可以得到什么結(jié)論？有關(guān)直線的基本事實(shí)： 有關(guān)直線的基本事實(shí)： 有關(guān)直線的基本事實(shí)： 有關(guān)直線的基本事實(shí)： 。 。當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)1. 1. 1. 1.下列關(guān)于線段的說(shuō)法正確的是： 下列關(guān)于線段的說(shuō)法正確的是： 下列關(guān)于線段的說(shuō)法正確的是： 下列關(guān)于線段的說(shuō)法正確的是： （ （ ） ）A A、線段 、線段 、線段 、線段 M M B B、線段 、線段 、線段 、線段 m m C C、線段 、線段 、

11、線段 、線段 Mm Mm Mm Mm D D、線段 、線段 、線段 、線段 mn mn mn mn2. 2. 2. 2.如圖 如圖 如圖 如圖 3 3，在直線 ，在直線 ，在直線 ，在直線 AB AB AB AB 上有一點(diǎn) 上有一點(diǎn) 上有一點(diǎn) 上有一點(diǎn) C C，下列與射線 ，下列與射線 ，下列與射線 ，下列與射線 AB AB AB AB 是同一條射線的是： 是同一條射線的是： 是同一條射線的是： 是同一條射線的是：（ （ ） ）A A、

12、射線 、射線 、射線 、射線 BA BA BA BA B B、射線 、射線 、射線 、射線 AC AC AC AC C C、射線 、射線 、射線 、射線 BC BC BC BC D D、射線 、射線 、射線 、射線 CB CB CB CB3. 3. 3. 3.下列說(shuō)法，不正確的是： 下列說(shuō)法，不正確的是： 下列說(shuō)法，不正確的是： 下列說(shuō)法，不正確的是： （ （ ） ）A A、兩點(diǎn)確定一條直線； 、兩點(diǎn)確定一條直線； 、兩點(diǎn)確定一條直線；

13、 、兩點(diǎn)確定一條直線； B B、直線上兩點(diǎn)及兩點(diǎn)之間的部分是線段； 、直線上兩點(diǎn)及兩點(diǎn)之間的部分是線段； 、直線上兩點(diǎn)及兩點(diǎn)之間的部分是線段； 、直線上兩點(diǎn)及兩點(diǎn)之間的部分是線段；C C、直線上一點(diǎn)及一旁的部分是射線； 、直線上一點(diǎn)及一旁的部分是射線； 、直線上一點(diǎn)及一旁的部分是射線； 、直線上一點(diǎn)及一旁的部分是射線；D D、畫(huà)出 、畫(huà)出 、畫(huà)出 、畫(huà)出 3cm 3cm 3cm 3cm 長(zhǎng)的直線。 長(zhǎng)的直線。 長(zhǎng)的直線。 長(zhǎng)的直線。4.

14、 4. 4. 4.要整齊地栽一行樹(shù)，只要確定了兩端的樹(shù)坑的位置，就能確定這一行樹(shù)坑所 要整齊地栽一行樹(shù)，只要確定了兩端的樹(shù)坑的位置，就能確定這一行樹(shù)坑所 要整齊地栽一行樹(shù)，只要確定了兩端的樹(shù)坑的位置，就能確定這一行樹(shù)坑所 要整齊地栽一行樹(shù)，只要確定了兩端的樹(shù)坑的位置，就能確定這一行樹(shù)坑所在的直線，這里用到的數(shù)學(xué)知識(shí) 在的直線，這里用到的數(shù)學(xué)知識(shí) 在的直線，這里用到的數(shù)學(xué)知識(shí) 在的直線，這里用到的數(shù)學(xué)知識(shí)是： 是： 是： 是： 。 。5.

15、 5. 5. 5.認(rèn)真思考，解答下列問(wèn)題： 認(rèn)真思考，解答下列問(wèn)題： 認(rèn)真思考，解答下列問(wèn)題： 認(rèn)真思考，解答下列問(wèn)題：1. 1. 1. 1.如圖 如圖 如圖 如圖 1 1 所示，已知三點(diǎn) 所示，已知三點(diǎn) 所示，已知三點(diǎn) 所示，已知三點(diǎn) A A、 、B B、 、C C，按照下列語(yǔ)句畫(huà)出圖形。 ，按照下列語(yǔ)句畫(huà)出圖形。 ，按照下列語(yǔ)句畫(huà)出圖形。 ，按照下列語(yǔ)句畫(huà)出圖形。（ （1 1）畫(huà)直線 ）畫(huà)直線 ）畫(huà)直線 ）畫(huà)直線 AB AB AB

16、AB；（ ；（ ；（ ；（2 2）畫(huà)射線 ）畫(huà)射線 ）畫(huà)射線 ）畫(huà)射線 AC AC AC AC；（ ；（ ；（ ；（3 3）畫(huà)線段 ）畫(huà)線段 ）畫(huà)線段 ）畫(huà)線段 BC BC BC BC。 。 圖 圖 1 16. 6. 6. 6.如圖 如圖 如圖 如圖 2 2，填空： ，填空： ，填空： ，填空：（ （1 1）圖中有 ）圖中有 ）圖中有 ）圖中有 條直線，表示為： 條直線，表示為： 條直線，表示為： 條直線，表示為： ； ；（ （2 2）