1.a o e（導學案）

1、1 a o e 導學案設計課題 ɑ o e 課型 新授課設計說明漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。因此本導學案設計旨在通過形象的畫面、生動的故事、有趣的游戲展開教學，學生感受到學習拼音的快樂與輕松，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為以后學習漢字打下堅實的基礎。

2、課前準備1.拼音卡片和漢語拼音本。(學生)2.多媒體課件、拼音卡片、情境設計圖。(教師)課時安排2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導 學生活動 效果檢測一、談話導1.談話導入：小朋友們學習拼音有哪1.學生交流：學習拼音的好處。(能識字、1.我會讀。學習拼音用處大，漫，指導學生記住字形：看看ɑ的形狀像什么？(5)教師指導學生編兒歌，幫助學生記字形。2.教師出示四個聲調，講解聲調符號。(1)指導學生明確漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有 4 個音調

3、。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)教師配合手勢教學聲調兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.教師指導學生讀漫，練習說：ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。5.學生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ”。朗讀兒歌記字形。6.學生明確：這 4 個聲調符號分別用來表示 4 種聲調，標寫在字母的上端。標“ ”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“ ”的表