12《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《an en in un ün》本課教材富有生活氣息，教學(xué)時(shí)，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音字詞。前鼻韻母的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，教師可以借助插圖，先引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀后再學(xué)習(xí)她們的發(fā)音；也可以先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，然后師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)?！局R(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)鼻韻母 an en in un ün，整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun；正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)?！具^程與方法目標(biāo)

2、】會(huì)認(rèn)“草、家、是” ，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林” ，正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán” ?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】朗讀兒歌《家》 ，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)前鼻韻母的音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆2．學(xué)習(xí)鼻韻母 en、in、un、ün。（1）教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫的內(nèi)容。觀察要有一定的順序，說話條理清楚。教師根據(jù)學(xué)

3、生的匯報(bào)明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母 en 的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母 in 的音。（2）教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，an、en、in、un、ün 這五個(gè)鼻韻母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。 （它們都由一個(gè)單韻母和前鼻尾音“—n”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個(gè)音不同。 ）（3）同桌合作，試著練習(xí) en、in、un、ün 的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師范讀，學(xué)生跟讀。（5）指名讀，齊讀。（6）

4、出示 en、in、un、ün 的四聲，要求學(xué)生借助手勢(shì)練讀。指名讀，齊讀。三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan：1．教師出示圓紙片：這是什么？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應(yīng)該在怎么讀？2．教師范讀，學(xué)生跟讀。3．教師：yuan 這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，同學(xué)們有什么辦法記住它？明確：整體認(rèn)讀音節(jié) yu 加上 an 這個(gè)鼻韻母，就組成了另一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。4