13.烏鴉喝水-(1480)

1、 13.烏鴉喝水教學目標 教學目標1. 學會認識本課 11 個生字，會寫 5 個生字。 2.有感情地朗讀并背誦課文。 3. 使學生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，采取不同的辦法來解決。教學課時 教學課時:2 課時。教學過程： 教學過程：一、看圖談話，揭示課題。1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？2.教學認識生字“烏鴉” 。3.烏鴉要干什么？ 3. 齊

2、讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1.帶著學生提出的問題聽課文錄音。2.讀課文：（1）自由輕聲讀；（2）給每小節(jié)編號；（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3.烏鴉喝到水了嗎？三、教學第一節(jié)。1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？2.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非?？?？3.教學生字“找” 。（1）讀準翹舌音；（2）誰找什么？5.指導讀第一節(jié)。小結。四、教學第二至四節(jié)。1.出示投影片。 （書上圖

3、 1 和圖 3）（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。 ）2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第一節(jié)。（1）聽錄音，看第一節(jié)，有幾句話？（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第二句。①教學生字“辦” ；②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？③朗讀第一句，讀出高興的語氣。（4）指名讀第三句。①問：烏鴉喝到水了嗎？②

4、邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？⑥指導讀第二句，讀好“很、又、也” 。⑦這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學習生字“怎、呢” ， “呢”讀輕聲。（

5、6）有感情地讀第三節(jié)。（7）背誦第二節(jié)。①看投影背；②看板書背；③獨立背。3.學習第三節(jié)。（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。4.學習第四節(jié)。（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。 （2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作“放”說出來，水升高的“升”也說出來。（4）指導朗讀， “一個

6、一個” 、 “漸漸”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。（5）指導背誦。五、總結全文。1.聽錄音讀課文。2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？3.你認為這是一只怎么樣的烏鴉？教后反思 教后反思:1.從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容后，就用課后的訓練題 1 揭示教學目標，重點學習課文第一、三小節(jié)。2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣