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文檔簡介
1、《b p m f》 說課稿一、教材解讀1、教材分析本課配有字母音節(jié)相對應的圖片 10 張。這些插圖色彩鮮明,形象直觀,準確地揭示了教學內(nèi)容。圖 1—4 揭示了聲母 b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖 5 提示了拼音方法,滲透拼音和音節(jié)的概念,這是學習拼讀的開始。圖 6—9 揭示了 b 和 a 的四聲發(fā)音方法,這是本課教學的難點。圖 10 是在學生掌握拼讀基礎上進行的擴展練習,同時認讀“爸、媽、我”三個字。2、教學目標根據(jù)大綱的具體要求,結(jié)
2、合單元的訓練重點,本課我制定了以下教學目標:(1)、學會“b p m f”四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。(2)、學會“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法,能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。(3)、正確讀詞,認識 3 個生字3、教學重難點我將用兩個課時完成本課的教學,第一課時完成教學目標一,第二課時要達到的目標是:學會聲母“b”和單韻母“a”的拼讀,掌握拼讀方法;學會拼讀“b p m f”與“a、o、i、u”組成的
3、音節(jié)。教學重點是學會拼讀;教學難點是能讀出帶調(diào)音節(jié)。1、出示圖片,故事講解,示范拼讀,指導方法(1)出示 b“和“ɑ“組成的音節(jié):剛才收到一條信息,原來拼音王國今天有個盛大的舞會,你們想不想?yún)⒓??聲母大哥有點害羞,韻母小弟倒是大大方方的走了過來。他們開始跳起舞來。師手勢示范:聲母 b,韻母 a,他們跳舞 b-a-ba。你想讓他們跳個舞嗎?那可是有法寶的:強調(diào)“拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。2、學習拼讀,自由練習,體會方法生拍
4、手練習拼讀法寶。3、同桌互拼,互幫互助,火車開動,單個展示4、全班齊讀,分組拼讀,男女賽讀5、課間操,小游戲(設計意圖:皮亞杰指出:教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生,取得盡可能大的效果,而首先在于教給學生怎樣學習,學習發(fā)現(xiàn)自己,事實證明,憑借學生的已有經(jīng)驗,讓他們自己去嘗試,就能讓他們體驗品嘗成功的快樂,同時樹立起學好拼音的信心。蘇霍姆林斯基說:在學生的腦力活動中,擺在第一位的不是背書,而是讓學生本人進行思考,也就是進行生動的創(chuàng)
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