9.明天要遠(yuǎn)足（說課稿）

1、《明天要遠(yuǎn)足》說課稿一、說目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.基于閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美。3.基于口語交際：有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能簡要講述自己的見聞。4.重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：識字和朗讀，設(shè)計(jì)活

2、動(dòng)和游戲，引導(dǎo)后進(jìn)生促進(jìn)優(yōu)生。二、說教材分析作為本冊第七組第一篇課文，本篇課文以充滿童趣的語言描畫主人公對即將要遠(yuǎn)足的期盼心情。語言生動(dòng)，作者把“睡不著覺”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，詩歌中同一個(gè)感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望??盡在“唉”中。本節(jié)課，在閱讀中讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌語言的優(yōu)美。為下節(jié)課的有感情朗讀打底。三、說學(xué)情分析一年級學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，但

3、對課文內(nèi)容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書寫規(guī)則，但對于漢字通過間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠。對身邊的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但不能形成自己的語言。四、說設(shè)計(jì)理念：1、課前交流用了日本著名的兒童詩人金子美玲的詩，是為了增加學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，還可以更早的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)我也在加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有《中國兒童詩選》《金子美玲詩集》謝爾希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，低段的老師可采用。2、情境創(chuàng)設(shè)利用精美的圖片，把留守兒