識字6《畫》教學(xué)設(shè)計（簡單引導(dǎo)）

1、《畫》教學(xué)設(shè)計（簡單引導(dǎo)） 《畫》教學(xué)設(shè)計（簡單引導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、認識 10 個生字，會寫 4 個生字，認識“辶、”2 個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近” 、 “有”和“無” 、 “來”和“去” 。3、了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：1、認識 10 個生字，會寫 4 個生字，認識“辶、”2 個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，

2、背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近” 、 “有”和“無” 、 “來”和“去” 。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天

3、我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字。 二、初讀古詩，整體感知，認讀生字。1、觀察山水畫，引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋

4、友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情。 三、誦讀古詩，展開想象，體會感情。1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪

5、一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸。 四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸。1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“水、去、來、不” 。3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，