識(shí)字第6課《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)“忄” “辶”等偏旁。2、 理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。3、 能正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。4、 知道“遠(yuǎn)”與“近” ， “有”與“無(wú)”等反義詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀練習(xí)。2、 難點(diǎn)是理解詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入我們今天還要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)，它也

2、是個(gè)謎語(yǔ)，相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們也能夠猜出這個(gè)它的謎底。二、看圖 二、看圖1、指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近 由遠(yuǎn)到近的順序看圖，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（教師相機(jī)板書(shū)：山 水 花 鳥(niǎo)）三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。 三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1、自行試讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出生字。 （課件展示古詩(shī)）2、借助拼音讀一讀畫(huà)出的生字，多讀幾遍。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字：如：“人”和“入”相似， “無(wú)”和“天”相似； “聽(tīng)

3、”是“口”加“斤” ；“畫(huà)” 、 “色”和“春”可以拆分為兩部分；“遠(yuǎn)” “近”和“還”都有“辶” 。4、這些字是怎樣拼成的？（出示圖片） 5、借助卡片，采取同桌互讀、抽讀、接龍讀等形式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思 四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思1、談話(huà)：剛才，生字寶寶這一關(guān)已經(jīng)過(guò)了。可是，生字寶寶很淘氣，又回到謎語(yǔ)里面去了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件展示不帶拼音的課文）談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)，讀一讀）2、用喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡

4、哪一句，就讀哪一句。（師：相機(jī)指導(dǎo)，并出示圖片）“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么

5、還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？3、描寫(xiě)的這四種景物有什么共同特點(diǎn)呢？（歸結(jié)出是一幅畫(huà)。 ）那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？ 生：思考后回答。4、朗讀全詩(shī)。（1）找一找意思相反的詞（如“出”和“入” ， “長(zhǎng)”和“短