10.大還是小（說課稿）

1、 1 / 510 大還是小 教案設(shè)計 一、說教材 《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設(shè)計凸顯以下三個方面： 1．著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等。 2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀

2、書。 3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。 二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認(rèn)“時”“候”“覺”等 11 個生字，會寫“自”“己”“衣”3 個生字。掌握 3 種偏旁“彳”“亠”“忄”。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。［教學(xué)重難點］1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。3 / 52.讀一讀，標(biāo)出自然段

3、序號。3.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。）4.不明白的地方用橫線畫下來，并向老師請教。（三）動動腦筋，學(xué)習(xí)生字1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）2.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。3.認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習(xí)）4.巧識字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之