部編人教版五年級語文下冊第14課《刷子李》優(yōu)秀教案含教學(xué)反思

1、114 14 刷子李 刷子李?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.認識“漿、傅、袱”等 7 個生字，會寫“漿、傅、袱”等 15 個字，正確讀寫“粉刷、絕活、半信半疑”等 14 個詞語。2.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。3.體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。4.開展群文閱讀，學(xué)生小組學(xué)習(xí)《泥人張》，課后閱讀《快手劉》，激發(fā)學(xué)生閱讀《俗世奇人》的興趣。?教學(xué)重點 教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。?教學(xué)難點 教學(xué)難點體會

2、課文是怎么寫出刷子李的特點的。?教學(xué)策略 教學(xué)策略1.識字寫字隨文認識 7 個生字，讀讀記記“粉刷、絕活、半信半疑”等 14 個詞語。其中“袱”字是二聲，但在“包袱”這個詞中讀輕聲?！奥娥W兒”指導(dǎo)讀出兒化音。本文要求會寫“漿、傅、袱”等 15 個字，除了“餡”和“傻”這兩個易寫錯的字，老師做重點指導(dǎo)，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。2.朗讀教學(xué)以讀為主，以讀促悟。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。著眼全文，自主探究，研讀重點句子，

3、憑借對曹小三內(nèi)心世界的揣摩，了解曹小三心理活動的變化，感受刷子李之“奇”。3.語言運用為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進故事情節(jié)。既抓住了刷子李技藝高超的正面描寫，又抓住了曹小三一波三折的心理變化的側(cè)面描寫。讓學(xué)生學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表達方法，并運用到自己的習(xí)作中。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。3課件出示刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡

4、 狡詐 發(fā)怔3.重點指導(dǎo)“餡”和“傻”的書寫。學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫，最后學(xué)生練寫。特別注意“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。4.思考：課文講了一件什么事?預(yù)設(shè)：生 1：刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。生 2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點。生 3：一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然發(fā)現(xiàn)

5、師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。5.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。（刷子李技藝高超）【設(shè)計意圖】初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。理清課文脈絡(luò)，初步感知刷子李是俗世中的一位奇人。板塊三 板塊三 正面描寫，感知技“奇” 正面描寫，感知技“奇”1.用橫線畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。2.學(xué)生交流匯報句子。課件出示? 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，

6、單坐著，就如同升天一般美。? 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。? 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽? 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。? 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平