第2節(jié) 功率

1、 第 1 頁 共 4 頁第 2 節(jié) 功率 功率知識與技能1．結合實例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式。2．了解功率在實際中的應用，學會用功率的公式進行簡單地計算。過程與方法1．通過建立功率概念的過程，學會用比較的方法進行物理探究。2．通過討論，體會物理學中研究問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，培養(yǎng)對生活中常見物理現象進行簡單分析的能力。教學重點理解功率的概念及其計算。教學難點對功率概念的理

2、解。教具準備多媒體課件。一、情景引入多媒體展示：一個工人單獨挖土和挖掘機挖土比較，哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題？第 3 頁 共 4 頁(3)公式：P＝ 。Wt(4)單位：瓦特。在國際單位制中，W 的單位是焦耳(J)；t 的單位是秒(s)；P 的單位是瓦特(W)。1 瓦特＝1 焦耳/秒，1kW＝1000W用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質及變化規(guī)律

3、，像我們已經研究過的速度就是用這種方法來定義的。5．鞏固提高：例題 1：用 1 牛的力在 2 秒內將物理課本從地上提高 1 米，你能算出這個力做功的功率嗎？教師先引導學生求出所做的功，再求功率，這對學生鞏固前后知識均有所幫助。同時推導出功率推導式：P＝Fv拓展應用：開車上坡時，司機往往會增大油門，減慢速度？這是為什么？(意圖：注重知識遷移能力的培養(yǎng)，體驗學以致用的樂趣。)例題 2：體重為 600N 的爺爺與體重為 300N 的小孫子舉行

4、登樓活動，樓高三層共 10米。若：(1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓；(2)爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的 2 倍；(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的 3 倍。以上三種情況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時間多？誰用的時間少？誰做功快？誰做功慢？引導學生回到前面所舉的例子，通過討論及訓練，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學生邊思考，邊動手進行計算解答。教師把學生的答