第3節(jié) 平面鏡成像-(4126)

1、 第 1 頁 共 6 頁第 3 節(jié) 平面鏡成像 平面鏡成像教學(xué)目標 教學(xué)目標知識與能力：1.了解平面鏡成像的特點.2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.教學(xué)重點：1.平面鏡成像的特點.2.球面鏡的光學(xué)性質(zhì).教學(xué)難點：1.虛像的概念.2.球面鏡的應(yīng)用.教學(xué)用具 教學(xué)用具平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凸透鏡、投影片、凹鏡

2、、凸鏡、激光演示器、玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、8 K 白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡.教學(xué)過程 教學(xué)過程一、情境引入 一、情境引入教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像.再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學(xué)生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像

3、的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生對平面鏡成像有一個感性認識，為學(xué)習本節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ).二、新課教學(xué) 二、新課教學(xué)探究點一 探究點一 平面鏡成像的特點 平面鏡成像的特點［探究］平面鏡成像的特點1.向?qū)W生示范并說明探究活動的目的和做法.目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系.(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系

4、.做法：邊示范邊講解.①像下圖那樣，將一張 8 開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上.第 3 頁 共 6 頁（2）人后退 0.5 m 時，像高不變.像到鏡面的距離增加 0.5 m.探究點二 探究點二 平面鏡成像原理 平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學(xué)生并不了解，老師可先給學(xué)生設(shè)疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？然后利用

5、教材圖 2.3—2 分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏固了反射定律，又培養(yǎng)了學(xué)生研究新問題的能力.具體做法可按下面步驟進行：1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點 S.然后提問學(xué)生：［師］①S 能發(fā)出多少條光線，方向如何？②射到平面鏡上的光線有多少條？［生］①S 能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.②射到平面鏡的光線有無數(shù)條.2.讓學(xué)生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線.3.老師

6、提出啟發(fā)問題：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛.師生共同分析得：①這兩條反射光線不能相交.②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點 S1 發(fā)出的.邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點 S′.4.教師指導(dǎo)學(xué)生看課本圖 2.3—2 隨即指出①S′是 S 發(fā)出的光線經(jīng)平面

7、鏡反射后反射光線延長線的交點.但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以 S1 叫虛像.②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的.緊接著教師介紹平面鏡的發(fā)展史.平靜的水面，拋光的金屬面，都具有平面鏡的作用.我國是世界上最早使用平面鏡的國家之一.遠古時期，人們就會利用平靜的水面來作鏡子來梳妝打扮.人們還利用水鏡來美化環(huán)境.建于宋代的桂林花橋就是利用平靜的水面造成的“倒像”，使花橋顯