第4節(jié) 眼睛和眼鏡

1、第 4 節(jié) 眼睛和眼鏡教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.二、過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，使其能自覺(jué)注意保護(hù)視力.2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用前面所

2、學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解.教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng).導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課［師］同學(xué)們閉上眼睛，用手摸這些東西（球、書(shū)、石塊、冰塊、鹽水杯等），每摸一樣，說(shuō)出這是什么？教師在教室里走動(dòng)，拿著不同東西，讓學(xué)生們摸.師］為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)？［生］因?yàn)槲覀冇杏|覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，能摸出來(lái)是觸覺(jué)的作用.［師］這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，其實(shí)這些東西的特點(diǎn)，除了

3、用手摸，用眼睛一下就看出來(lái)了.眼睛是一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界.判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)、寬等.你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？二，自主預(yù)習(xí)1、眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于 ，它把來(lái)自物體的光 在_______上，形成物體的 像（填像的性質(zhì)）。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把信號(hào)傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀肌放松，晶狀體比較____（偏

4、折能力比較 ，焦距比較 ）。看近處物體時(shí)，睫狀肌收縮，晶狀體比較 （偏折能力比較 ，焦距比較 ）。 2、近視眼的表現(xiàn)：能看清 的物體，看不清 的物體。 近視的原因：晶狀體太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜 。 近視眼的矯治：佩戴 。 3、遠(yuǎn)視眼的表現(xiàn)：能看清 的物體，看不清 的物體。 遠(yuǎn)視的原因：晶狀

5、體太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜 。 遠(yuǎn)視眼的矯治：佩戴 。三、合作探究2.眼睛好像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)_______透鏡，來(lái)自物體的光會(huì)在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)__________的像(選填“正立”或“倒立”)。如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對(duì)角膜進(jìn)行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對(duì)光的偏折能力變得_

6、_________些(選填“強(qiáng)”或“弱”)。3. 3.眼睛相當(dāng)于一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的作用相當(dāng)于一個(gè) ；它的 相當(dāng)于底片；不同的是，照相機(jī)是調(diào)節(jié) 得到清晰的像，眼睛是調(diào)節(jié) 得到清晰的像。4. 小亮同學(xué)將一眼鏡片正對(duì)著太陽(yáng)光，在透鏡另一側(cè)距離透鏡中心 25cm 處形成一個(gè)亮點(diǎn)，該鏡是 透鏡，它的焦距是 。5. 小宇同學(xué)的爺爺，爸爸和小