第8課 西歐莊園

1、第三單元 封建時代的歐洲第 8 課 西歐莊園 西歐莊園1 教學分析【教學目標】 【教學目標】知識與能力 知道西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領主和佃戶之間的關系；了解西歐莊園的管理情況、農民的生產、生活情況等基本史實過程與方法 通過西歐莊園里領主和佃戶之間的關系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點；通過小組討論，比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同情感態(tài)度與價值觀理解和接受生產力發(fā)展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點，激發(fā)

2、學生探索求知精神【重點難點】 【重點難點】教學重點：西歐莊園的特點教學難點：比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同2 教學過程一、導入新課 一、導入新課農奴阿布拉黑的一天（片斷）在領主自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經常出現管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至會鞭笞他——如果認為他偷懶的話。阿布拉黑腦海里也會浮現修道院長

3、和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。今天讓我們一起來學習第 8 課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀的莊園生活。二、新課講授 二、新課講授目標導學一：莊園的領主與佃戶1.圖片展示：《莊園圖解示意圖》2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個農村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾

4、個農村,小的莊園有的只占著一個農村的一部分。莊園的土地是封建領主所有,而直接生產者的農民通過各種地和形態(tài),從封建領主的手中取得占用一部分土地的權利,進行個體生產。3.學生自主學習：在西歐莊園里主要生活著哪些人？在莊園里土地是如何劃分的？提示：領主、佃戶(包括自由的農民和缺少自由的農奴；莊園的土地分為兩部分（一部分由領主自己保留，直接經營，稱為“直領地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”），莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃

5、戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。5.莊園法庭：特點與作用4 教學反思學生之間學習能力的差異是客觀存在的，教師給予善于發(fā)現問題和勇于表達觀點的學生展現機會的同時，一定要關注相對薄弱、拘謹的學生，給予他們話語權和針對性地創(chuàng)造條件，使他們獲得成功的體驗，這也體現了教育的公平性。教與學的過程是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同