教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)講稿20173

1、1教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)講稿 教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，下面就“教師職業(yè)道德”相關(guān)內(nèi)容和在坐的各位老師共同學(xué)習(xí)。什么是教師？什么是教師職業(yè)？ 什么是教師？什么是教師職業(yè)？教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人。教師職業(yè)，就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。教師的“德” 教師

2、的“德”“德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞。一個(gè)有威望的人稱(chēng)之為德高望重；如果做了損人利己的事，會(huì)被人罵為“缺德” “看這人德行” 。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門(mén)不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會(huì)形象第十二位的；數(shù)中偏下。也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是不好的，曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。

3、教師中有這樣那樣的問(wèn)題給行業(yè)抹了黑。 “見(jiàn)死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國(guó)家干部最大的“缺德” ；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德” ，而“體罰學(xué)生”則是教師最大的“缺德”！著名教育家陶行知先生的名言。這句話(huà)警示著每一位教育工作者: “學(xué)高為師 “學(xué)高為師, 身正為范” 身正為范”“學(xué)高為師”是說(shuō)，一個(gè)人既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣 “學(xué)高為師”是說(shuō)，一個(gè)人既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可

4、以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師； 的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書(shū)，還要育人，孔子說(shuō)過(guò)： “身正為范”要求教師不僅要教書(shū)，還要育人，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ”這就要求教師應(yīng)該處 ”這就要求教師應(yīng)該處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇?處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇?/p>

5、受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。 化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。一、 一、 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 （2016 年修訂） 年修訂）3干，對(duì)自己沒(méi)好處的事再大也不干，見(jiàn)活就推，得空就蹓，經(jīng)常遲到、早退，甚至?xí)缯n，教學(xué)成績(jī)一塌糊涂。三是缺乏教學(xué)激情，倦怠心理嚴(yán)重。四是課外輔導(dǎo)、因材施教，這些基本的職業(yè)要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)都成了過(guò)高的奢望。干起工作討價(jià)還價(jià)，缺失奉獻(xiàn)精神。五是不愛(ài)崗，從事厭惡教育

6、事業(yè)、厭惡學(xué)生。談不上樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。 3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生” “關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。 師德的靈魂。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心

7、學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。 ”不關(guān)愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)：有的教師不把學(xué)生當(dāng)人看，而是當(dāng)成盛裝“知識(shí)” “美德”的容器；不與學(xué)生溝通。師生感情淡薄，有如呢菩薩高高在上，毫無(wú)表情。 重智輕德，只教書(shū)不育人，只做經(jīng)師不做人師；親疏傾向明顯。愛(ài)富嫌貧；愛(ài)乖巧聽(tīng)話(huà)，厭個(gè)性鮮明學(xué)生；愛(ài)成績(jī)好的，厭惡成績(jī)差的；親家長(zhǎng)有權(quán)勢(shì)的學(xué)生，疏家庭貧困學(xué)生，疏普通百姓家庭學(xué)生；愛(ài)白天鵝，不愛(ài)丑小鴨等等；五是動(dòng)撤給學(xué)生

8、貼標(biāo)簽。傷人一刀，身上留痕。傷人一語(yǔ)，心上留痕。教師不經(jīng)意的一句話(huà)，可以造就一個(gè)天才，也可以毀掉一個(gè)天才。教師成了學(xué)生心目中的“魔鬼教師” 。六是體罰學(xué)生沒(méi)商量。教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待；4、教書(shū)育人。 、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)