學(xué)困生幫扶工作方案

1、學(xué)困生幫扶工作方案主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子成為最佳的我。這也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》 、 《未成年人保護(hù)法》的基本要求。為深化主體多元教育改革，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，保障“學(xué)困生” （身體有缺陷、品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難、家庭有困難的少年兒童）享受平等義務(wù)教育的權(quán)力，特制定 xx 區(qū)“學(xué)困生”幫扶工作方案。一、全面排查各學(xué)校要以班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查身體有缺陷、品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難、家庭有困

2、難等因素導(dǎo)致的“學(xué)困生” ，并做好統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。二、分類(lèi)建案按肢體有缺陷、品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難、家庭有困難、等學(xué)困狀況，分類(lèi)建立個(gè)人檔案。三、幫扶機(jī)制（一）貧困生報(bào)告制度對(duì)家庭貧困導(dǎo)致學(xué)困的學(xué)生，實(shí)行報(bào)告制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)一月內(nèi)學(xué)校上報(bào)教體局學(xué)生家庭貧困狀況，教體局匯總上報(bào)區(qū)政府，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)、社會(huì)各界對(duì)貧困生進(jìn)行救助，不能使一個(gè)孩子因?yàn)樨毨Фz學(xué)。（二）學(xué)困生幫扶制度對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生” ，各校、各班分類(lèi)組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)2、對(duì)不能

3、隨班就讀的“三殘”兒童，建議到特殊教育學(xué)校，接受特殊教育。3、成立 “特殊教育班” ，提高“三殘”兒童入學(xué)率。xx 區(qū)將成立特殊教育班。對(duì)經(jīng)縣級(jí)以上醫(yī)療部門(mén)認(rèn)定的“三殘”兒童，且不能隨班就讀的學(xué)生，經(jīng)家長(zhǎng)同意后，到 xx 區(qū)“特殊教育班”就讀。四、獎(jiǎng)懲措施將“學(xué)困生”幫扶轉(zhuǎn)化工作納入學(xué)校、教師的考核方案中，與教師的評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資和職稱評(píng)定掛鉤。每學(xué)期教體局對(duì)此項(xiàng)工作檢查考核。對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的學(xué)校、教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)轉(zhuǎn)化成