學困生幫扶制度

1、學困生幫扶制度學困生幫扶制度為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念，堅持面向全體學生，因材施教，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，確保每一個學生公平的接受教育，經全體教職工會議討論，特制定本制度一、教師在教育教學中，要面向全體學生，注重全體學生的發(fā)展，使不同層次的學生都學有所得，學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能。二、教師在課堂教學中，要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境，使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體

2、罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，記教育教學失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格。三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會，抓住其閃光點，多鼓勵，不指責，激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。四、全體教師要在每學期開學初，依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情，制定切實可行的學困生轉化方案，并與中期中和期末寫出書面總結，向學校反饋學困生轉化結果。學校將結合學科檢測成績進行核實，其結果記入教師本人教學績效中。五、科任教師、班主任學困生轉化的任務是：中期

3、轉化40%，期末轉化60%。學期結束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高。達到這一指標者期末評為學困生轉化先進個人。六、科任教師、班主任在平時工作中要采取結對幫扶、小組評比等方式，鼓勵學生幫扶學困生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進學困生自覺轉化。七、科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關心和愛護學困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關懷，同學的友愛。使學校成為學困生生活的樂園。八、科任教師、班主任要對學困

4、生做到動之以情的引導和感化，樹立每一個學生都是人才，每一個學生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學生。對于因轉化方式、方法不當而造成學生流失，或引起學生普遍不滿者，學校要依據(jù)《教職工考核方案》進行處理。不恰當?shù)募彝ソ逃龝a生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響。針對這一情況，平時，要注意培養(yǎng)雙困生良好的生活習慣和學習習慣，樹立正確的繩活和學習生態(tài)度，另一方面要積極與家要溝通，兩方共同面力，努使學生不斷進步。4、加強輔

5、導學習利用課余經時間常關注雙困生的學習，精心制一套相應的輔導內容，對于不理解的內容要重點給予輔導。并幫助雙困生成立輔導小組，請平時學習成績好、學習能力強的學生帶動雙困生一同學習，形成一幫一共同進步。5、建立成長檔案學期初雙困生制定成長目標，制定每一進步目標的具體措施，并由其他師生共監(jiān)同監(jiān)督施實，時及整調前進步伐。根據(jù)學困生基礎的差點，特在檔案中有要有輔導錄記、總結。6、加強老師與老師聯(lián)系平時要加強各課任教師的交流，時刻關注雙困生生的情況