人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法運(yùn)算定律第1課時(shí)教案

1、課題：乘法運(yùn)算定律第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律及簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷、例證、表達(dá)、猜想的能力。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 一、創(chuàng)設(shè)情景1、

2、出示主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。2、根據(jù)條件讓學(xué)生提出問題:（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？3、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖] 這幅圖以植樹為背景，展示了植樹過程中同學(xué)們挖坑、種樹、抬水、澆樹等活動(dòng)的情境。通過情境圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植樹活動(dòng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能利2、（學(xué)生可能用不同的方法做題，只要說明做題的思路正確即可，但要提醒學(xué)生比較不同的方法的計(jì)算，要用簡(jiǎn)單的。 ）

3、[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖] 兩道題分別是乘法交換律在計(jì)算中的應(yīng)用與乘法結(jié)合律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，目的在于通過應(yīng)用加以鞏固，加深印象，并使學(xué)生初步看到乘法交換律與乘法結(jié)合律的作用。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并提問：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較明確：交換律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即交換加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三數(shù)相加

4、、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘） ，和（積）不變。 ）[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的對(duì)比、觀察，可以總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納 、總結(jié)能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問題的能力。五、課堂檢測(cè) 五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè) A1、 根據(jù)乘法的運(yùn)算定律,括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).48×70＝70×( ) a×603＝603×( ) 2

5、6×150＝( )×2619×5×8＝19×( × ) 32×40×25＝( )×( × )2、不用計(jì)算把下面左右兩組算式中相等的算式用線連接起來.(25×13)×4 a×(25×4)48×25