小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)(教案)

1、1小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)和要求：1、知道什么是句子，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)句子是否完整，并能補(bǔ)充完整。2、從語氣和作用上了解句子的類型。3、完全正確地?cái)U(kuò)句縮句。4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：課前感知：1、CAI 播放“舌戰(zhàn)群儒”視頻。2、孩子們，上午好，剛才大家觀看的是著名軍事家諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的過程，充分體現(xiàn)了語言的機(jī)智和犀利.3、請(qǐng)看大屏幕，這是我們敬愛的周恩來總理，請(qǐng)你快速

2、默讀周總理妙答記者的一個(gè)小故事。4、CAI 出示小故事:一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺得很有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。 ”美國記者一聽，

3、頓時(shí)啞口無言。 什么叫搬石頭砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進(jìn)口。結(jié)果周總理說這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。就這樣，周總理在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)用語言挽回了祖國的尊嚴(yán)。5、再看大屏幕，這是改革開放的領(lǐng)路人——鄧小平爺爺。 CAI 出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，請(qǐng)聽他說的話：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 ” 這兩句話，讓

4、我們深刻感受到了鄧爺爺對(duì)祖國和人民的深情。3句式，這可怎么區(qū)別呀？別慌，這就要用到方法之二：從用途和語氣的角度去分析句子的形式。1、陳述句：請(qǐng)看這個(gè)句子：（1）明天我們?nèi)ゴ河巍?（肯定）像這種能告訴別人一件事情，陳述一個(gè)事實(shí)的句子，叫陳述句，句末用句號(hào)。陳述句有肯定、否定和雙重否定三種形式。剛才這句是對(duì)事物作出肯定判斷的句子叫肯定陳述句句，句中沒有否定詞，句子表示“是” 。 。（2）而下面這個(gè)句子：“明天我們不去春游。 ” （否定）對(duì)事

5、物作出否定判斷的句子叫否定句陳述句，句中帶有否定詞，句子表示“不是” ，常見的否定詞有：不、沒有、無……（3）請(qǐng)齊讀第三個(gè)句子：明天我們不可能不去春游。 （雙重否定）這是一個(gè)連用兩個(gè)否定詞（否定加否定的形式）來表達(dá)肯定的意思的句子，叫雙重否定句。它強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)。而下面這個(gè)句子，句末也是句號(hào)，那它是什么句子呢？（4）明明，請(qǐng)幫我拿一本書。這句話表示向請(qǐng)求別人的語氣，所以是個(gè)祈使句。2、疑問句：請(qǐng)讀下面這個(gè)帶問號(hào)的句子，他是詢問別人一件事

6、情，像這種向別人提出一個(gè)問題，或詢問別人一件事情，或表示疑問的句子，就叫疑問句，句末用問號(hào)。3、請(qǐng)讀這兩個(gè)句子：（1）油庫重地，請(qǐng)勿吸煙?。?）請(qǐng)勿踐踏草坪！他們的句末都是感嘆號(hào)，那么他們是感嘆句嗎？不是，那么是什么句子呢？是祈使句，像這種向別人表示請(qǐng)求、命令、商量、勸阻、禁止語氣的句子，就叫祈使句，句末根據(jù)語氣的強(qiáng)弱用句號(hào)或感嘆號(hào)，語氣強(qiáng)烈的用感嘆號(hào)。你能說一個(gè)祈使句嗎？4、誒，下面又出現(xiàn)一個(gè)帶感嘆號(hào)的句子了，請(qǐng)齊讀：我們的祖國多美麗