人教版八年級地理第三章第三節(jié)水資源(說課稿)

1、名師精編 精品說課人教版八年級地理第三章第三節(jié)水資源（說課稿）一、說教材 本節(jié)教材共分為三個標題講述：“水是寶貴的資源” 、 “水資源時空分布不均” 、 “節(jié)約用水 保護水資源” 。在第一個標題內(nèi)容里，教材用圖片和漫畫形象地說明了水資源越來越寶貴的原因，結合活動的內(nèi)容使學生認識到水資源的危機，對節(jié)約和保護水資源的重要意義有了初步的認識。在第二個標題內(nèi)容中，教材從時間和空間兩方面介紹了水資源分布不均，并提出了解決的途徑，有了前

2、兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護水資源的重要性，使學生樹立惜水、節(jié)水的資源保護觀念。但綜合起來看，實際上共包括兩大部分內(nèi)容：一、我國的水資源現(xiàn)狀；二：解決措施。在教學中要注意從整體上把握知識結構，幫學生建構起清晰知識脈絡 。 二．說教學目標 新課標指出：地理教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的基礎，同時要注意開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展觀念，所以特定目標如下： 知識與技能 1． 了解

3、水資源是有限的，認識我國水資源的現(xiàn)狀。 2． 知道我國水資源的時空分布特點。 3． 運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。 4． 培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集 、整理 、交流的能力。 過程與方法 1． 讓學生運用資料說出我國水資源的利用現(xiàn)狀以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。 2．

4、 從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機意識。 情感態(tài)度與價值觀 樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)保護水資源的意識。 三．說教學重點、難點 重點： 1． 水資源時空分布特點及相應的解決途徑。 2． 節(jié)約用水和保護水資源的重要性。 難點： 樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。 教學方法：討論法 分析法 合作

5、法 四．說教法學法 教法的選擇要根據(jù)“教無定法、貴在得法”和“以學為法”的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。 在本節(jié)課教學活動中，我采用講練結合的啟發(fā)引導式教學方法，合作討論法和利用圖形圖表展示直觀教學法。我采用這種教法的依據(jù)有三點：一是現(xiàn)代教學研究證實真正的理解是學習者對知識的主動再構建。知識再構建依靠提出問題，引導推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構知識體系。二是根據(jù)“課改”精神，教師轉變課堂角色，由知識的

6、傳播者轉變?yōu)閷W生主動學習活動的指導者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學生更容易理解。 名師精編 精品說課（教師提問）結合漫畫和錄像，請你說出造成水資源污染的原因有哪些？ （使學生從感性認識上升到理性認識，在情境中受到熏陶。 ） （教師承轉）除此以外，造成我國水資源短缺的原因還有哪些呢？ （課件展示）漫畫“熟視無睹” （提問）這幅漫畫反映了一個什么問題呢？ （設計意圖：引

7、發(fā)學生思考，樹立節(jié)約意識） （繼續(xù)提問）在我們身邊有沒有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？對此現(xiàn)象我們應該怎么做呢？（生答） （活動）請結合我們身邊浪費水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。 （幫助學生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神） （教師總結）造成我國水資源短缺的原因，一方面是我國水資源人均不足，另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費驚人和污染嚴重。目前，以城市供水為例，全國大約 670 個國家中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象其

8、中嚴重缺水的有 110 多個，水資源短缺的問題，目前已引起國際社會以及我國政府和民眾的廣泛關注。 （播放一段錄象）北方旱災和南方水災的視頻資料。 （提問）錄象中的場景說明了什么？ （設計意圖：學生觀看錄象，感性認識南北方的水資源差異，初步了解水資源地區(qū)分不均。 ） （教師承轉）我國水資源的時間和空間分布不均也是導致我國水資源短缺的原因之一。 （投影展示）圖片：哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖 （提問）你從圖上讀出

9、了什么信息？我國的降水在時間分布上有什么特點？它對河流的水量和汛期有什么影響？ （設計意圖：使學生理解降水分布與水資源分布之間的聯(lián)系。 ） （提問）水資源時間上分布不均會造成什么影響？ （引導）針對這種情況，應采取哪些措施呢？ （投影：三峽水庫風景圖）讓學生結合收集到的資料，簡要介紹三峽的功能。 （設計意圖：聯(lián)系實際加深水利設施在水資源利用中的重要性的認識。 ） （教師承轉）水資源在時間上分布不均，在空間上又是如何分布的呢？

10、 （課件展示）水資源空間分布圖 （提問）從這幅圖上，你能讀出什么信息？ （設計意圖：通過讀圖分析總結出我國水資源分布的狀況及造成這種狀況的原因，從而培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。 ） （提問）這種分布特征對水資源在生產(chǎn)和生活中的利用有什么影響呢？ （課件展示）我國北方和南方水土資源的比較圖 （提問）從這幅圖中你能看出什么來？ （設計意圖：通過讀圖使學生充分認識到我國“水與土的矛盾” ，培養(yǎng)分析地理問題的能力） （引導）針對這種

11、情況，應采取什么措施呢？ （投影） “南水北調(diào)工程示意圖” ，介紹有關南水北調(diào)工程的情況。 （設計意圖：從工程的決策、投資、功能、意義等方面對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。 ） （教師承轉）針對我國水資源嚴重緊缺的問題，我們應該怎么做呢？ （課件展示） “節(jié)水標志” （問題）請同學們說說它的含義。 （設計意圖：幫助學生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。 ） （教師總結）面對如此寶貴而又緊缺的水資源，我們只有像愛惜掌上明珠