第三節(jié) 水資源 教案

1、第三節(jié) 第三節(jié) 水資源 水資源一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認(rèn)識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源時空分布不均的措施。2．培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。3．使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護(hù)有限的水資源，保護(hù)我們生存的環(huán)境。二、教學(xué)重點、難

2、點 二、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點1．了解我國水資源時空分布不均的特點。2．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。（二）教學(xué)難點解決水資源時空分布不均的途徑。三、教學(xué)策略 三、教學(xué)策略本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內(nèi)容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、教學(xué)方法 四、教學(xué)方法1

3、．讀圖分析法：解決教學(xué)重點和難點。2．問題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維。3．合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備 五、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生任務(wù)：調(diào)查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。六、教學(xué)課時 六、教學(xué)課時1 課時。（教師可以總結(jié)我國水資源時空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）板書：二、合理利用與保護(hù)水資源1．如何緩解我國的缺水狀況

4、？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源時空分布的問題尋找解決途徑和方法）明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。結(jié)合圖片“長江流域的年徑流量圖”來激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結(jié)論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調(diào)節(jié)徑流示意圖” ，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。 （多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引黃入晉

5、工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。 ）2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的 1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調(diào)查家庭用水情況統(tǒng)計回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。小組展示課前布置的家庭用水調(diào)查及家庭節(jié)水小妙招。教師展示社會生活方面比較浪費(fèi)水的行業(yè)。 （學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門

6、各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。 ）明確：A．我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周” ；制定“節(jié)水標(biāo)志 ” 。B．農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。C．工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。D．城市節(jié)水：簡單了解。E．家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。F．出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)